دست نوشته هایی از سخنرانی اقای دکتر شهرام یزدانی
دانشگاه ها به عنوان نهادی دانشی
اموزش
اموزش خوب
اسکالری تیچینگ = اموزش ؟
برای گزارش صبحگاهی که می رود مقاله هم بخواند
اسکالرشیپ در اموزش = نواوری دارد همراه با ارائه کار اموزشی - این تجربه برای سایر معلمین ارائه شود
پژوهش در اموزش= سوالی دارد و از روشی استفاده می کنید به پاسخ می رسید انتشار مهم است
در دانش پژوهی تدریس با جامعه اموزشی ارتباط برقرار می کنیم اما یکطرفه است اما در دانش پژوهشی آموزشی این ارتباط دو طرفه است هم علم انها را استفاده می کنیم و هم نتیجه کار خود را در اختیار انها قرار می دهیم
خیلی از اوقات ما نواوری می کنیم اما اسم دانش پژوهی نمی توانیم رویش بگذاریم
مثلا یک تغییری در تدریس ایجاد کردید اما کار خودتان را منتشر نکردید پس دانش پژوهی آموزشی نیست
اگر اصلاحاتی که ایجاد کردید همه هدفمند باشد و ...
ته پژوهش ها توصیه ای است اما بین توصیه تا ارتقا یک دره بزرگ وجود دارد پل زدن بین این دو دانش پژوهی آموزشی می شود
نگرش دانشجوی خود را به پی بی ال بررسی کردید یک پژوهش در اموزش است
می ایید یک مطالعه می کنید و پی بی ال را اجرا می کنید با سخنرانی مقایسه می کنید پژوهش شما مداخله ای بود اما اثر ماندگار ندارد
اما اکشن ریسرچ انجام می دهیم و کوریکولوم را بر اساس پی بی ال تغییر می دهید یک ریفرم رخ داده است حالا دانش پژوهی اموزشی می شود چون تغییرات اکادمیک رخ داده است