تو از هر در که باز آیی بدین خوبی و زیبایی - دری باشد که از رحمت به روی خلق بگشایی
"همه چیز در حال بهبود است" هنگامی که این کلام را بر زبان بیاورید خواهید دید که چگونه قدرتمند ترین نیروی جهان
دست به کار می شود و شرایط را بهبود می بخشد
دانش پرستاری: از کلاس درس تا جامعه | کارگاه ها workshops
سه شنبه یازدهم دی ۱۴۰۳ - ۶:۲۱ ق.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
از سلسله کارگاه های آنلاین پژوهشی که دانشکده پرستاری و مامایی گرگان با همکاری شبکه ملی تحقیقات پرستاری و مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی گلستان برگزار می شود:
عنوان : پدیدارشناسی تفسیری
مدرس: دکتر حمید پیروی
تاریخ: سه شنبه ۱۱ دی 1403 - ساعت 123:30 تا 14
لینک ورود به جلسه: https://cmelearn.ir/course/57871
این برنامه رایگان است و گواهی ها پس از یک هفته در صفحه شخصی شرکت کننده قابل دسترس است. فایل سخنرانی فقط چند روز قابل بازپخش است و پس از آن امکان دسترسی به آن وجود ندارد. اسلایدهای تدریس بر اساس نظر مدرس مربوطه قابلیت دانلود خواهد داشت.
به اطلاع میرساند، حول محور کارگاه های اقماری دومین کنگره تحقیقات و فناوری دانشجویی منطقه یک آمایشی و نهمین همایش سالیانه دانشگاه علوم پزشکی سمنان:
کارگاه مجازی "آشنایی با مطالعات کیفی با تمرکز بر روش پژوهش تحلیل محتوا"
توسط کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گلستان با همکاری کمیته تحقیقات دانشجویی و کتابخانه مرکزی دانشگاه علوم پزشکی سمنان برگزار میشود.
مدرس: "پروفسور لیلا جویباری" استاد تمام و رئیس دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان
"فرزانه مختاری" دانشجوی سال آخر دکتری تخصصی آموزش پرستاری، عضو شورای مرکزی کل کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گلستان
زمان: ۲۵ آذر ماه ۱۴۰۳ ساعت ۱۲:۳۰ الی ۱۵:۳۰
گروه هدف: دانشجویان علوم پزشکی مقاطع تحصیلات تکمیلی
برای دریافت اطلاعات بیشتر به سایت همایش مراجعه فرمائید.
تلگرام | لینکدین
@SRC_GoUMS @srtc2arcsem9
خیر مقدم و اهداف کارگاه
دکتر لیلا جویباری
تفاوت مطالعات با رویکرد کمی و کیفی
دکتر لیلا جویباری
مروری بر تحلیل محتوای کمی
خانم فرزانه مختاری
تحلیل محتوای کیفی و انواع آن: مرسوم، هدایت شده، تلخیصی
دکتر لیلا جویباری
روشهای جمع آوری داده در تحلیل محتوا: مصاحبه
دکتر لیلا جویباری
استراحت و پرسش و پاسخ
روشهای جمع آوری داده در تحلیل محتوا: مشاهده و فیلدنوت نویسی
لطفا سوالات خود را به ایمیل من بفرستید تا دهم مهر ماه - من دسته بندی کرده و برای خانم دکتر الحانی ارسال می کنم تا در جلسه بعدی به سوالات شما پاسخ داده شود jouybari@gmail.com
"سازمان پزشکی به یک تهدید بزرگ برای سلامت تبدیل شده است. تأثیر ناتوان کننده کنترل حرفه ای بر پزشکی به اندازه یک اپیدمی رسیده است. Iatrogenesis، نام این اپیدمی جدید، از iatros، کلمه یونانی برای پزشک، و پیدایش گرفته شده است. بحث در مورد بیماری پیشرفت پزشکی در دستور کار کنفرانس های پزشکی قرار گرفته است، محققان بر قدرت بیماری آفرینی تشخیص و درمان تمرکز می کنند و گزارش ها در مورد آسیب های متناقض ناشی از درمان بیماری فضای فزاینده ای را در دوپ پزشکی اشغال می کند. -sheets [...] عموم مردم نسبت به سردرگمی و عدم قطعیت بهترین ها در میان مراقبین بهداشتی خود هشدار داده اند [...] این کتاب استدلال می کند که هراس بیجا است بحث عمومی متفکرانه درباره همه گیری بیماری زا، که با یک اصرار بر ابهام زدایی از همه مسائل پزشکی، برای جامعه مشترک المنافع خطرناک نخواهد بود."-- از مقدمه.
Medical nemesis: The expropriation of health, 1976 - Medical - 294 pages
معرفی شده در وبینار اتنوگرافی نهادی دکتر ابوعلی ودادهیر
چهارشنبه بیست و هفتم دی ۱۴۰۲ - ۳:۱۲ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
واحد توانمندسازي اساتيد اين مديريت در نظر دارد كارگاه هاي آموزشي به شرح ذيل را در بهمن ماه سال جاري برگزار نمايد.
عناوين كارگاه هاي آموزشي ويژه توانمندسازي اعضاي محترم هيات علمي دانشگاه در بهمن ماه 1402
كارگاه آموزشي داراي امتياز فرهنگي در راستاي برنامه جامع عدالت ، تعالي و بهره وري در آموزش پزشكي : اصول و مباني مديريت جامع كيفيت در آموزش علوم پزشكي( جلسه دوم: روش Focus PDCA ) 4بهمن 1402 ساعت 11:30 لغايت 14- مدرسين دكتر آسيه سادات بني عقيل- دكتر فاطمه سيفي-دكترمحمدرضا هنرور- دكتر مهدي حبيبي كولايي - گروه هدف: كليه اعضاي هيات علمي و مدرسين دانشگاه مكان: سالن جلسات معاونت تحقيقات و فناوري دانشگاه
كارگاه آموزشي در راستاي برنامه جامع عدالت ، تعالي و بهره وري در آموزش پزشكي: همگرايي در تعالي علوم و فناوري هاي پيشرفته -9بهمن 1402 ساعت 11 لغايت 13- مدرس دكتر موسي قليچي قوجق-گروه هدف: كليه اعضاي هيات علمي و مدرسين دانشگاه – مكان:دانشكده پزشكي سالن سخنراني شهيد سليماني
كارگاه آموزشي با همكاري مراكز آموزشي درماني آل جليل آق قلا و واحد توسعه و تحقيقات و دفتر توسعه آموزش مركز آموزشي درماني شهيد صياد شيرازي: روش تحقيق پيشرفته: نگارش مقاله مروري روايتي- چهارشنبه 11بهمن 1402 ساعت 12- مدرس دكترسيما بشارت- گروه هدف: كليه اعضاي هيات علمي و مدرسين دانشگاه- سالن آمفي تئاتر مركز آموزشي درماني شهيد صياد شيرازي
كارگاه كشوري ؛ تحليل داده ها در مطالعات پديدارشناسي 16 بهمن 1402 ساعت 16 مدرس دكتر حميد پيروي ؛ گروه هدف: كليه اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي علوم پزشكي كشور- سامانه برگزاري: https://cmelearn.ir
كارگاه آموزشي با همكاري مراكز آموزشي درماني آل جليل آق قلا و واحد توسعه و تحقيقات و دفتر توسعه آموزش مركز آموزشي درماني شهيد صياد شيرازي: روش تحقيق پيشرفته: نگارش مقاله آكادميك)چهارشنبه 18 بهمن 1402 ساعت 12- مدرس دكترسيما بشارت- گروه هدف: كليه اعضاي هيات علمي و مدرسين دانشگاه- سالن آمفي تئاتر مركز آموزشي درماني شهيد صياد شيرازي
مقدمه : مانا به عنوان مناسب ترين راهكار در جهت كاهش مرگ و مير كودكان در كشور هاي در حال توسعه توصيه شده است. اين راهكار مداخلاتي براي پيشگيري و كاهش بروز بيماري يا مرگ ناشي از شايعترين بيماريهاي كودكان و ارتقا سطح سلامت كودكان در كشور مي باشد. مداخلات طراحي شده در مانا سه هدف عمده را دنبال مي كنند :
بهبود مهارت پرسنل در برخورد با كودك بيمار
بهبود سيستم بهداشتي
بهبود عملكرد خانواده و جامعه است
منطق كلي حاكم بر اين مدل اين بوده است كه وقتي يك كودك بيمار به هر دليل به پرسنل ارائه دهنده خدمت مراجعه كند، توقع مي رود بدرستي بيماري وي تشخيص داده شود و درمان مناسب را به مدت و ميزان كافي دريافت كند و سپس در صورتي كه نياز به پيگيري باشد در موعد مقرر مراجعه كند.
برنامه زمانبندی کارگاه مخاطرات شغلی در پرستاری گروه پرستاری بهداشت کودک و خانواده
مقدمه : پرستاران به عنوان اعضای اصلی بخش بهداشت و درمان در معرض انواع آسیبهای شغلی قرار دارند. آسیبهای وارده به به پرستار از طرف بیمار، همراه بیمار، پزشک و یا همکاران و به صورت جسمی و روانی سلامت این گروه را تحت تاثیر قرار میدهد. از مهمترین آسیبهای جسمی و روانی وارده به پرستار میتوان صدمات فیزیکی، حملههای کلامی، استرس، اضطراب، نگرانی، بیخوابی و افسردگی را نام برد. از طرفی در صورتی که این گروه در انجام وظایف خود قصور کرده و خطری متوجه بیمار شود نیز مقصر شناخته شده و در معرض آسیب قرار میگیرند. پرستاران به علت تماس طولانی و مداوم با بیمار و همراهان در معرض انواع آسیبها قرار دارند. احساس مسولیت پرستار در قبال حفظ امنیت و حقوق بیمار و امنیت خود موجب استرس میشود. لذا مسوولین بخش بهداشت و درمان باید با اتخاذ تدابیر لازم سعی در کاهش فشارهای کاری و آسیبهای جسمی و روانی این قشر عظیم درمانی شوند. و همه کادر درمانی اععم از دانشجو، کارکنان و... بایستی با مسائل ایمنی و بهداشتی آگاهی داشته باشند. هدف از تدوین این برنامه ارتقاء سطح فرهنگ ایمنی و افزایش آگاهی دانشجویان پرستاری در ارتباط با مسائل ایمنی و بهداشتی می باشد گروه هدف : دانشجویان ترم 7 کارشناسی پرستاری زمان :8 آذر ماه روز چهارشنبه 1402
موضوع مدرس زمان اهداف کارگاه و اهمیت آشنایی با مخاطرات پیش رو کارکنان خدمات بهداشتی دکتر سبزی 8-8:30 عوامل زیان آور ناشی از کار در بیمارستانها: مخاطرات ارگونومیک پیشگیری. درمان. توانبخشی دکتر جویباری 8:30-9:15 عوامل زیان آور ناشی از کار در بیمارستانها : مخاطرات بیولوژیک(فرایند نیدل استیک. احتیاطات همه جانبه) پیشگیری. درمان. توانبخشی خانم هیوه چی 9:15-10 استراحت و پذیرایی 10-10:30 عوامل زیان آور ناشی از کار در بیمارستانها : مخاطرات روحی روانی پیشگیری. درمان. توانبخشی دکتر خدام 10:30-11:15 عوامل زیان آور ناشی از کار در بیمارستانها : مخاطرات حادثه ای پیشگیری. درمان. توانبخشی دکتر سبزی 11:15-12 جمع بندی . پرسش و پاسخ گروه مدرسین 12-13 دبیر اجرایی : خانم هیوه چی
جمعه دوم دی ۱۴۰۱ - ۹:۴۸ ق.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
همه این برنامه ها به صورت کشوری اجرا می شوند و در صورت شرکت دانشجویان و اعضای هیات علمی و کارکنان آموزشی، می توانند گواهی دریافت دارند:
19 دی ماه -- دوشنبه - اخلاق ، سلامت معنوی، تعهد حرفه ای در آموزش پزشکی- - ساعت 12:30- تا 14 - دکتر لیلا جویباری- امتیاز فرهنگی
26 دی ماه -- دوشنبه - تدوین و اجرای یک طرح پژوهشی در آموزش پزشکی - ساعت 12:30- تا 14 - دکتر لیلا جویباری
28 دی ماه 1401 - چهارشنبه-- همایش مجازی پرستار، ماما و پژوهش- از ساعت 9 تا 12 - سه امتیاز بازاموزی -
به همراه کارگاه مجازی ملاحظات اخلاقی در بالین: اتونومیف حقیقت گویی، رازداری، ظرفیت و رضایت - دکتر نجمه شاهینی روانپزشک- ساعت 12:30 تا 14 - دارای امتیاز فرهنگی
ساعت 14 تا 18 سخنرانی های مدعو و کوتاه پذیرفته شده در همایش
10 بهمن ماه 1401 - دوشنبه-- منشور رعایت حقوق بیمار ، رازداری، حریم خصوصی، عدم تبعیض در محیط های آموزش بالینی -- ساعت 12:30- تا 14 - دکتر مریم چهره گشا، سهیلا کلانتری دانشجوی دکترا - ویژه دانشجویان
1 اسفند ماه 1401 - دوشنبه-- احترام به کالبد انسان -- ساعت 12:30- تا 14 - دکتر فروزان اکرمی (دکترای اخلاق پزشکی)، دکتر لیلا جویباری (مسئول کار گروه سلامت معنوی، تعهد حرفه ای در آموزش پزشکی - دانشگاه علوم پزشکی گلستان) - امتیاز فرهنگی
15 اسفند ماه 1401 - دوشنبه-- منشور اخلاقی گروه های آموزشی -- ساعت 12:30- تا 14 - دکتر مینا پاک خصال (عضو کارگروه اخلاق سلامت معنوی، تعهد حرفه ای در آموزش پزشکی دانشگاه) - امتیاز فرهنگی
لینک برنامه ها را در همان روز یا روز قبل در اینجا قرار می دهم
سایر رویدادهای علمی تا پایان سال 1401 : همایش مجازی پرستار، ماما و پژوهش- 28 دی ماه 1401 - چهارشنبه دارای امتیاز بازاموزی از ساعت 9 تا 12 - سه امتیاز بازاموزی -
از ساعت 12 تا 18 کارگاه های اخلاق مجازی دارای امتیاز فرهنگی و بازاموزی و سخنرانی های کوتاه
به همكاري شبكه ملي تحقيقات پرستاري كشور و دانشكده پرستاري و مامايي و دفتر توانمندسازي edc و معاونت فرهنگي دانشجويي دانشگاه علوم پزشكي گلستان اجرا مي شود
وبینار علمی نکات کاربردی در داوری مقالات و اخلاق ناظر بر داوری مجلات بین المللی
دارای امتیاز فرهنگی مدرس: دکتر لیلا جويباري☺️
هزینه: رایگان
شبکه ملی تحقیقات پرستاری کشور. معاونت فرهنگی دانشجویی. دانشکده پرستاری و مامایی. دفتر توانمندسازی مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی گلستان
https://darmangaran.ir/course/38275 وبینار علمی نکات کاربردی در داوری مقالات و اخلاق ناظر بر داوری (مجلات بین المللی و مقالات انگلیسی ) آشنایی با پابلونز publons
سه شنبه بیست و نهم شهریور ۱۴۰۱ - ۵:۱۹ ق.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
💫⚘️💦🐬🦚😇: اولین کارگاه توانمندسازی از کارگاه های ۹ گانه با حضور ۱۳۰ هیات علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی سراسر کشور برگزار شد
پروپوزال نویسی در تحقیقات کیفی ۲۸ شهریور ۱۴۰۱
💫⚘️💦🐬🦚😇: با عنوان پروپوزال نویسی تحقیقات کیفی با رویکرد گراندد تئوری و با سخنرانی دکتر فاطمه الحانی از دانشگاه تربیت مدرس و دکتر لیلا جویباری از دانشگاه علوم پزشکی گلستان
پروپوزال نویسی در تحقیقات کیفی ۲۸ شهریور ۱۴۰۱
۲۸ شهریور ۱۴۰۱
💫⚘️💦🐬🦚😇: این کارگاه با استقبال شرکت کنندگان روبرو شد و خواهان برگزاری کارگاه های تکمیلی در ادامه این برنامه شدند
سه شنبه پانزدهم شهریور ۱۴۰۱ - ۴:۵۷ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
کارگاه های تحقیقات کیفی شروع از 28 شهریور 1401
کارگاه های تحقیقات کیفی دانشکده پرستاری و مامایی با همکاری دفتر توانمندسازی دانشگاه علوم پزشکی گلستان، دفتر آموزش مداوم، معاونت فرهنگی و دانشجویی، شبکه ملی تحقیقات پرستاری برگزار می کند
دفتر توانمندسازی اساتید با همکاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان، دفتر آموزش مداوم، معاونت فرهنگی و دانشجویی، شبکه ملی تحقیقات پرستاری، کارگاه های آموزشی پژوهشی را برگزار می کند
برگزاري كارگاههاي مشترك دفتر توانمندسازي اساتيد مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي دانشگاه و مركز آموزشي درماني طالقاني
لينك ورود به كارگاه ها به http://10.75.10.109/liveتغيير يافت.
از اساتيد محترم شركت كننده در كارگاه تقاضا مي شود جهت دريافت گواهي حضور، در هنگام ورود به كارگاه مشخصات خود را به زبان لاتين تايپ و همچنين فرم نظرسنجي كارگاه كه حين برگزاري كارگاه قابل دسترسي خواهد بود را نيز تكميل فرمايند.
عناوين كارگاههاي آموزشي :
1-رويكردها و سبكهاي ياددهي و يادگيري -دوشنبه 25 بهمن ماه 1400 ساعت 12
سه شنبه بیست و ششم بهمن ۱۴۰۰ - ۵:۳۶ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
کارگاه آنلاین بیومکانیک اندام تحتانی - فرنام عمادیان بهمن و اسفند 1400 شبانه برگزار می شود https://tavanplus.co میزان رضایت از کارگاه قبلی فرنام عمادیان عالی بوده است
عنوان مبحث مدت زمان نام مدرس روش تحقیق مقدماتی 3 ساعت دکتر معصومه خلیلی روش تحقیق مقدماتی (انواع مطالعات، روش و ابزار جمع آوری داده ها) 2 ساعت دکتر سمیرا عشقی نیا روش تحقیق مقدماتی (تعیین حجم نمونه، روش نمونه گیری و چگونگی تجزیه و تحلیل داده ها) 2 ساعت دکتر سمیه قربانی روش تحقیق پیشرفته-Clinical trial 6 ساعت (3 جلسه 2 ساعت) دکتر حمیرا خدام روش تحقیق پیشرفته-آمار 4 ساعت (دو جلسه 2 ساعت) دکتر سمیه قربانی
جستجو در منابع الکترونیک ( مقدماتی و پیشرفته) 2ساعت- دکتر مسعود محمدی جستجوی اطلاعات علمی: روش ها و اصول ها هفته اول 2ساعت- دکتر مسعود محمدی pub med جستجوی مقدماتی هفته دوم 2ساعت- دکتر مسعود محمدی pub med جستجوی پیشرفته هفته سوم - دکتر مسعود محمدی2ساعت جستجوی پایگاه اطلاعاتی wos هفته چهارم
پزشکی مبتنی بر شواهد 2ساعت دکتر مسعود محمدی آشنایی با مفهوم پزشکی مبتنی بر شواهد هفته اول 2 ساعت- دکتر مسعود محمدی جستجوی پیشرفته شواهد هفته دوم 2ساعت- دکتر عبدالحلیم رجبی ارزیابی شواهد هفته سوم 2ساعت – دکتر مسعود محمدی اعمال شواهد هفته چهارم
تحلیل استنادی بر پژوهش 2 ساعت دکتر مسعود محمدی ارزیابی انتخاب مجله 2 ساعت دکتر مسعود محمدی
سه شنبه پانزدهم تیر ۱۴۰۰ - ۱۰:۲۶ ق.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
با سلام و تحيات الهي
دفتر توانمندسازي اساتيد مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي دانشگاه در نظردارد با همكاري معاونت محترم تحقيقات و فناوري دانشگاه و معاونت محترم فرهنگي دانشجويي،
كارگاه آموزشي با عنوان
"جستجوي پيشرفته منابع اطلاعاتي و سرقت علمي(اخلاق علمي) "
سه شنبه 15 تيرماه 1400 از ساعت 11 لغايت 14 با احتساب امتياز فرهنگي
فيلم ضبط شده وبينارهاي برگزار شده در لينك زير قابل دسترسي مي باشد.
مدرس كارگاه: جناب آقاي دكتر مسعود محمدي
لطفا جهت ورود به كارگاه در روز برگزاري لينك وبينار زير را كليك فرماييد.
دانشجویانی که وبینار مطالعات مرور سیستماتیک را شرکت کردند و حالا دارند مقاله می نویسند سوال می کنند که از چه ابزاری برای ارزیابی کیفی مطالعات استفاده کنیم ؟
پاسخ
کارازمایی های بالینی: کانسورت
مطالعات مشاهده ای: استروب
مرور سیستماتیک: پریسما
پروتکل های : اسپریت ، پریسما-پی
مطالعات تشخیصی/ پیش آگهی: استارد ، تریپاد
گزارش موردها: CARE
گایدلاین های بالینی : اگری ، رایت
مطالعات کیفی، اس آر کیو آر ، کورک
مطالعات پیش بالینی حیوانی: ارآیو
مطالعات ارتقای کیفیت: اسکوایر
ارزیابی اقتصادی: چییرز
Reporting guidelines for main study types
گایدلاین های ارزیابی انواع مقالات بر اساس آنچه در شبکه اکیوتر معرفی شده است
Randomised trials CONSORT Extensions Observational studies STROBE Extensions Systematic reviews PRISMA Extensions Study protocols SPIRIT PRISMA-P Diagnostic/prognostic studies STARD TRIPOD Case reports CARE Extensions Clinical practice guidelines AGREE RIGHT Qualitative research SRQR COREQ Animal pre-clinical studies ARRIVE Quality improvement studies SQUIRE Economic evaluations CHEERS
دوشنبه سوم آذر ۱۳۹۹ - ۱:۲۴ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
دست نوشته هایی از وبینار چگونه یک گزارش مورد بنویسیم؟
مدرس: دکتر سیما بشارت - دانشگاه علوم پزشکی گلستان
سوم آذر 1399
مجلاتی که کیس ریپورت چاپ می کنند
معیارها Journal of medical case reports از حدود چهار هزار سال قبل کیس ریپورت را داشیم در کتاب اپیدمیک سقراط ما کیس ریپورت ها را داشته ایم از دوران باستان عصر تاریک از زمان جالینوس و حتی از زمان پاپیروس ها نوشته شده است که کیس های جالب و اموزنده را گزارش می کردند دو تا کیس ریپورت تاریخی را برایتان می گویم تاریخچه کیس ریپورت است کیسی را گفتند که استخوان فک ان جابجا شده بود و حتی مثل کیس ریپورت مدرن که الان داریم در باره درمان و پروگنوز آن گفتند در درمان ان از عسل و بانداژ گفته است این یک مقاله مروری است که تاریخچه کیس ریپورت را گزارش می کند در سال 1980 و 1990 با توجه به اینکه پزشکی مبتنی بر شواهد مورد توجه زیادی قرار گرفت گفتند کیس ریپورت ارزش ندارد و با ان به عنوان یک مقاله مخالفت شد و در هرم شواهد در قاعده هرم قرار می گیرند یک کاهش موقت در کاهش چاپ گزارش مورد رخ داد اما بعد از آن یک سری به صورت تصادفی چیزهایی گزارش شد در 1961 خطرات تالیدومید گزارش شد و سال 1980 کیس ریپورت ها در شناسایی ایدز نقش داشتند سال بین سال 2000 تا 2010 45 درصد افزایش کیس ریپورت داشتیم عمده این هادر بیماری هایی که تازه تشخیص داده می شوند درمان های مبتکرانه و خلاق را در کیس ریپورت ها می بینیم اگر می خواهید کیس ریپورت خوب بنویسید big concept اگر یک داستان گوی خوبی برای اطرافیان هستید پس می توانید کیس ریپورت هم خوب بنویسید برای نوشتن متون اکادمیک هم باید ذهن توانمندی برای دنبال کردن سیر داستانی مقاله خودتان داشته باشید اما استانداردهای کیس ریپورت چیست the CARE guidline قبلا استاندارد خاصی نداشتیم اما گایدلاین برای کیس ریپورت اعلام کردند که به اسم "CARE" است سیزده ایتم را گزارش کردند که شامل این موارد است اول تایتل است اگر شما کیسی ریپورتی تهیه کردید قبل از سابمیت با این چک لیست بررسی کنید 1- در عنوان جوری بنویسید که تداعی کننده کیس ریپورت باشد و کلمه کیس ریپورت را در عنوان بیاورید اگرچه من مقاله ای خواندم که نوشته بود نیاز نیست ولی در این گایدلاین نوشته است که بیاورید 2- در کی ورد خود کلمه کیس ریپورت را بیاورید 3- چکیده- باید شامل چهار مورد باشد الف. چه چیز منحصر به فردی وجود دارد ب. یافته ها بالینی و مهم در این کیس ج. د. این کیس چه چیزی را به ما اضافه کرد مقدمه: کوتاه باشد چرا این کیس منحصر به فرد است و باید رفرنس داده شود معرفی کیس: پنج قسمت دارد ا. داده های خود بیمار - مشخصات دموگرافیک در حدی توضیح داده شود که قابل شناسایی نباشد و رعایت رازداری صورت گیرد. 2. شکایت اصلی بیمار که به ان مراجعه کرده است 3. سابقه پزشکی و خانوادگی و ... هر چه که با این کیس مرتبط است 4. یافته های بالینی اصلی و قابل توجه چه چیزهایی هستند؟ تایم لاین مهم است با سرفه خشک از دو ماه پیش مراجعه کرده است در این مدت به کجاها رفته است و چه کارهایی برایش انجام دادند و ...
- بررسی های تشخیصی - تست هایی که انجام شده است عکسبرداری و تست های ازمایشگاهی. تشخیص های افتراقی که ممکن است برایش مطرح شده باشد یا پروگنوز - مثلا اگر مبتلا به سرطان است استج کانسر اگر مشخص است ذکر شود - مداخلات درمانی دارویی و جراحی باید اورده شود دوز دارو و مدت زمانی که به او داده شده است و اگر تغییری در درمان داده شده است با دلیل و منطق ذکر شود پیامد و فالوپ - مریض را مرخص کردید و بعد دوباره پیگیری کردید و تست دیگری در این مدت انجام دادید بیمار ایا مداخلات درمانی را تحمل کرد یا نه یا عوارض جانبی برای دارو رخ داده و بیمار گزارش کرده باید اورده شود
در قسمت بحث گزارش مورد در گزارش مورد بسیار مهم است در کیسی که ما می نویسیم هم نقاط قوت و هم نقاط ضعف آن را باید بیاوریم این طور نیست که اگر نقاط ضعف خود را نیاوریم بهتر باشه خیر - اگر اتفاقی افتاده که از دست ما خارج بوده باید این جا بحث شود در کیس پرزنتیش رفرنس نمیدهیم اما در مقدمه و بحث رفرنس می دهیم مثلا این دارو در کیس ما جواب داد و خوب بود در این گایدلاین اخیرا یک مورد اضافه شده است: از نگاه بیمار هم در یکی دو پاراگراف باید درمانی که بیمار دریافت کرده است را بنویسیم نظر خود بیمار را هم داشته باشیم. یک نکته مهم دیگر: رضایت نامه کتبی از بیمار گرفته شود اگر از ضایعه عکس گرفته می شود حتما باید اصل رازداری رعایت شود و حتما عکس هیچ مشخصه ای از بیمار نداشته باشد بدون رضایت بیمار از هیچ ضایعه ای نباید عکس گرفته شود به حقوق بیمار باید در کیس ریپورت توجه شود
پس استانداردهای کیس ریپورت اول از همه دسته بندی کنید که این کیس مربوط به چه چیزی است اول مجله را انتخاب کنید خیلی از مجلات سطح بالا کیس ریپورت قبول نمی کنند علی رغم اهمیت ان . شاید به نظر ما کیس ریپورت چیز هیجان انگیزی باشد ولی وقتی می رویم بررسی مرور انجام میدهیم می بینیم که خیلی از ان گزارش کردند بعد به ساختار مجله نگاه می کنیم و بعد شروع می کنیم نوشتن بعد داده های بیمار را جمع می کنیم start جمع اوری داده ها محتوای گزارش مقدمه توصیف کیس بحث و نتیجه گیری رفرنس ها - حدود ده تا پانزده رفرنس حتی اگر کیس شما از نظر جواب به درمان و پروگنوز ... فقط نباید مطالعات شبیه را بگویید بایدصادقانه بگویید پس گام اول سرچ در مجلات است بهتر است کیس ریپورت ها را به تنهایی ننویسید و بهتر است بین رشته ای بنویسید گام بعدی پرونده را در بیاورید و بنویسید گام بعدی .... کیس ریپورت بهتر است نویسنده حداکثر سه چهار نفر باشند کسانی که بیشتر درگیر بودند واقعا شرایط نویسندگی را شامل می شوند اسم انها را به عنوان نویسنده بیاورید ده تا نویسنده برای یک کیس ریپورت اورده نشود
مقاله نکاتی را گفته است برای کسانی که برای اولین بار می خواهند کیس ریپورت بنویسند tips for writing a case report for the novice author ساختار کیس ریپورت را کامل توضیح داد جدولی دارد که لیست کیس ریپورت هایی که در دو مجله رادیولوژی چاپ شده است را آورده است عنوان ها را دقت کنید عنوان ها خواننده را جذب می کنند در هیچکدام ننوشته است یک کیس ریپورت عنوان انقدر جالب است که خواننده رغبت می کند برود خود مقاله را بخواند ولی در گایدلاین CARE گفته است در عنوان کیس ریپورت بنویسید
یک کیس ریپورت جالبی دیدم Laryneal tuberculosis diagnosed by stool sample cultures: a case report بهتر است ننویسید که ما اول ترین کیس و یا جالب ترین کیس را پیدا کردیم شاید در سرچ های خودتان این را پیدا نکرده باشد چکیده: مقدمه - کیس پرزنتیشن - نتیجه گیری - کی ورد در هر کیس ریپورتی شما یک داکیومنتی فراهم می کنید که بگویید که در ادامه این کیس ریپورت محقق بعدی می توانند بیایند به صورت مقاله اصیل گزارش کنند یعنی یک پیشنهاد بدهید journal of medical cse report
رضایت اگاهانه در صورت لزوم باید به مجله ارسال شود تا توسط سردبیر مجله بررسی شود.
باید مثل یک داستان گوی قهار باید یک کیس ریپورت را پیش ببریم
describe the case in a narrative form باید به صورت روایت این ها را بگوییم: - دموگرافیک بیمار - تاریخ تولد دقیق نوشته نشود سن، جنس، قد، وزن، نژاد، شغل در معاینه فیزیکی - فقط چیزهای مهم را بیاورید لازم نیست فشار خون را بنویسید اگر تغییری در بیمار نداشته است اگر دارو می نویسید با دوز دقیق بنویسید اگر ازمایش می نویسید باید مقدار طبیعی آن را هم بنویسید اگر بیوپسی گرفته اید نتیجه ان را بنویسید اگر نوار قلب گرفته اید نتیجه را بیاورید دکتر ویلیام اسلر یا پدر طب مدرن می گوید همیشه به موارد غیرمعمول توجه کنید و ان را ثبت کنید و آن را منتشر کنید کوتاه باشد کامل باشد جامع باشد این جور موارد همیشه دارای ارزش هستند
علی رغم این که کیس ریپورت ها در قاعده هرم شواهد هستند اما در بسیاری از موارد کمک کننده هستند مخصوصا در بیماری های نوظهور مثلا در همین کووید عوارض این بیماری که گزارش می شود به صورت کیس ریپورت هستند کیس ریپورت برای کسانی که تازه کار نوشتن را شروع کرده اند بسیار خوب است و باعث توانمند شدن فرد در نویسندگی می شود دست به قلم بشوید و کیس های جالب خود را بنویسید
شش جلسه وبینار مرور نظام مند برگزار شد دو جلسه اول پایگاه های اطلاعاتی پابمد، اسکوپوس، وب آو ساینس مرور شد چهار جلسه : مراحل تولید مرور سیستماتیک ، تهیه پروپوزال/ پروتکل/ ریجستری در پراسپرو/ سرچ استراتژی به همراه ارائه مقاله / بررسی چک لیست های ارزیابی کیفی مقالات اورجینال و ارزیابی کیفی مطالعات مرور سیستماتیک ، پاسخ به سوالات
در پلتفرم اسکای روم مجری دوره: انجمن علمی دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گلستان مدرس: دکتر لیلا جویباری ساعت برگزاری شش تا هشت شب اتمام دوره سیزدهم آبان 1399 http://jouybari.blogfa.com/post/13469
این پیام یکی از شرکت کنندگان در #وبینار_مطالعات_مرور_سیستماتیک بود که آقای جعفری دبیر وبینار برایم فوروارد کردند 🔆🌳☺️خدا را شکر 🌨🔆🕊
سلام و عرض ادب خدمت شما بزرگوار
هدف از این پیام این بود که طی کامنتی از شما ، دکتر جویباری و تمام اعضای اجرایی این وبینار تشکر کنم .
در بازه زمانی جلسات تدریس، بیشترین استفاده زمانی و محتوایی را داشتید و زمان اتلاف شده در طی آموزش واقعااا حداقل بود
ازدکتر جویباری استاد عزیز ، که با آرامش و حوصله ی تمام تدریس کردند و تسلط به مباحث داشتند ، نیز واقعا سپاس ویژه دارم
و همچنین تلاش اعضای اجرایی هم برای برگزاری وبینار به بهترین نحو ، که کاملا مشهود بود نیز ستودنیست
در پایان برای تک تک شما بزرگواران آرزوی سلامتی و موفقیت های روز افزون را دارم
وبینار مرور سیستماتیک/ مرور نظام مند مجری: انجمن علمی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گلستان مدرس: دکتر لیلا جویباری تعداد جلسات: 6 جلسه دو ساعته از ساعت 18 تا 20 زمان: پاییز 1399 دبیر وبینار: اقای جعفری
کارگاه آنلاین داوری مقاله علمی از اقای دکتر کبیری (وزارت) و همکار ایشان خانم دکتر نوربخش 👇
وبینار داوری مقاله علمی
البته من به قسمت های انتهایی کارگاه رسیدم برای اتصال آن مدتی وقت گرفت.
وقتی که داور ما خیلی سرسخت است یا توهین امیز است یک پاسخ را بارها تکرار می کند خیلی ایراد گرامری می گیرد وقتی که داوری می گوید حجم مقاله را کم کنید
شما پاسخ هایتان باید مختصر و مفید باشد یک پاسخ را تکرار نکنید بگویید همانطور که در کامنت یک گفته شد خیلی محترمانه پاسخ دهید مکرر تشکر نکنید یا مکرر ننویسید ما هم موافق هستیم
اگر آزمایش جدیدی از شما خواستند چی؟ باید دید ایا ازمایشی که ازتون خواستند اساسی است؟ باید انجام بدهید یک موقع ازمایشی ازتون می خواهند که ده میلیون است و نمی توانید هزینه ان را بدهید ممکن است با ازمایشی با یک میلیون هم بشود به همان نتیجه رسید باید با استفاده از شواهد بگویید که چرا این کار را کردید گاهی شما یک ادعا کرده اید که ادعای شما نیازمند ازمایش جدید است می توانید ادعای خود را عوض کنید
ادامه ... مثلا دارویی را در سطح سلول کار کردید و ازتون می خواهند که کارازمایی بالینی انجام دهید شما در این صورت می توانید نتیجه گیری خود را عوض کنید در پاسخ به هر سوال نمی توانید بگویید من بودجه ندارم نمی توانم اگر چهار تا مورد باشد شما سه تا را انجام میدهید ولی یک مورد را می گویید نمی توانم انجام بدهم انتقاد پذیر باشید بپذیرید که کار ما الزاما بدون نقص نیست و باید یکسری تغییراتی صورت بگیرد
در مورد مدت زمان برای داوری من مقاله ای داشتم که یک سال تحت داوری بوده است under review و حتی همکارانی داشتم که بیش از یک سال در داوری بوده است دست نوشته هایم #وبینار
بهترین نرم افزار پلجریسم ایدنتیکیت identicate است ولی پولی است برخی از موسسات کرک شده آن را دارند با مختصری هزینه مقاله تان را از نظر کپی بودن چک می کنند
بهترین کار برای اینکه نوشتن مقاله انگلیسی شما خوب شود مقاله زیاد بخوانید زبان علمی تان باز می شود بهترین راه این است متعدد مقاله بخوانید حداقل روزی یک مقاله بخوانید فقط بخوانید #کارگاه_داوری_مقاله @jouybari
جمعه سی ام خرداد ۱۳۹۹ - ۲:۱۷ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
#کارگاههای انجمن علمی پزشکی شروع شده است 🌳 کارگاه ها ساعت ۶ تا ۸ برگزار می شود موضوع من #بررسی_متون است و هشت تیر اجرا می شود☺️ دانشجویان عزیز در همه کارگاه ها ثبت نام کنید💯
دعای خیر یکی از دانش آموختگان در حق من : خدا شما را برای پیشرفت این مملکت حفظ کند
سه شنبه بیست و هفتم خرداد ۱۳۹۹ - ۱۲:۳۴ ب.ظ - دکتر لیلا (مهستی) جویباری -
آموزش آنلاین؛ فنومنولوژی - مدرس: دکتر لیلی بریم نژاد
مختصری از دست نوشته های من در کارگاه آموزشی آنلاین : فنومنولوژی با تدریس دکتر لیلی بریم نژاد و با همکاری مرکز تحقیقات پرستاری و دانشگاه علوم پزشکی ایران - 27 خرداد 1399
هاسرل : پدیده شناسی توصیفی
1-Intentionality
2-Essence
3-Bracketing
1- قصدمند – هدفمند- فرایند التفات – فرایند توجه کردن به پدیده ها – اگاهانه هوشمندانه- از روی قصد به یک پدیده توجه می کنیم.
2- جوهره اصلی آن را پیدا کرده و زوائد آن را جدا کرده از طریق ریداکشن ما را به مبدا وصل می کند
reduction
3- تعلیق – در پرانتزگذاری – براکتینگ = شهود + ایجاد تصویر/ تنوع در تخیل+ سنتز/ ترکیب
Intuition + imaginative variation + synthesis
How To Do
بستگی به فلسفه ما دارد
ها تو دو = توصیفی، تفسیری، هیبریدی
هایدگر = رویکرد تفسیری است
Dasein
Pre understanding
Hermeneutic circle
دازیان = ماهیت بودن از طریق انسان / از کتاب هایدگر ترجمه دکتر بابک احمدی مطالعه شود
همه ما یک پیش درک از جهان داریم که قبل از تولد ما رخ داده است و ما نمی توانیم این را از خود جدا کنیم و تعلیق کنیم
هرمنیوتیک سرکل = فرایند رفت و برگشت تا درک ما کامل شود
برخی می گویند هرمنیوتیک با تفسیری متفاوت است و می گویند هرمنیوتیک خیلی عمیق تر از تفسیری است
فرایند روش تحقیق
فلسفه را نمی توان از روش تحقیق جدا کرد
اول محقق باید فلسفه ذهنی خود را شناسایی کند
بعد تحقیق را انجام دهد
فنومنولوژی به دنبال چه هست و به چه می خواهد برسد
فرد همان صورتی که تجربه کرده است
انچه واقعا برایش اتفاق می افتد
مادر بودن به چه معنایی است ؟ حس خوشایندی است؟ ایا باید تجربه همه مادران را در بیاوریم؟ چون تجربه یک چیز اختصاصی است؟
تجربه پیوند عضو / تجربه پس از پیوند عضو
What is the meaning of pain
افسردگی پس از زایمان ، خستگی ، ...
ایا همه اینها ارزش تحقیق کردن دارند؟
ما به دنبال عوامل و علت و اثر نیستیم
ما به دنبال ماهیت مفهوم و تجربه هستیم.
بیان مساله
What is my concern
از این دانش پایه که تولید می شود بعدا استفاده می کنیم
بیان مساله را چگونه بنویسیم؟ آیا آمار بدهیم؟ آیا تعریف بدهیم؟
ما دنبال آمار نیستیم. این که قبلا تحقیقی قبلا در این باره انجام نشده است دلیل مهم بودن نیست و دلیل بر ضرورت انجام تحقیق نیست باید بگویید شرایط خاصی است
کیفیت زندگی را ما به عدد و رقم در می اوریم و پرسشنامه می دهیم ما به گروهی که کیفیت زندگی شان عالی در امده بود مصاحبه کردیم مشکلاتی در امد که پرسشنامه نشان نداد
ناشناخته بودن پدیده هم به تنهایی دلیل ضرورت کار نیست.
نگرانی شما چه بوده است؟ مشکلی که در جامعه دیدید چه بوده است؟ که خواستید مفهوم آن را در بیاورید. اول باید مشکل وجود داشته باشد ایا برای حل این مشکل پدیده شناسی مناسب است یا نه. چه ابعادی دارد؟
فلسفه تحقیق کیفی این است حتی یک آدم هم ارزش مطالعه کردن دارد.
پس به تعداد افراد نیست.
نقش محقق چیست؟
ایا از دیدگاه علوم سلامت نگاه می کنیم یا از دیدگاه علوم اجتماعی نگاه می کنیم این ها پدیده را تحت تاثیر قرار می دهد.
نگاه بالا به پایین نداشته باشیم. اگر رئیس بخش هستید .....
تجربه خود محقق به عنوان جزیی از مطالعه می شود
ماهیت منحصر به فرد که در هر سیستم قرار می گیریم باید آن را ....
دکتر پیروی بیشتر ون منن کار می کنند. دکتر پیروی بیشتر هیبریدی کار می کنند. من بیشتر هایدگری کار می کنم.
ماهیت یونیورسال است، چطور به این برسیم؟
Essence is universal
من پانزده سال است که پدیده شناسی تدریس می کنم
رویکرد فلسفی ما در مروری بر متون چگونه باشد؟
هاسرل = توصیفی = اگر ما برویم مرور متون وسیع انجام دهیم باعث الودگی ذهنی ما می شود و براکت کردن برای ما کار سختی می شود
اینجا ....
اگر هایدگری و گادمری هستید= نه تنها مرور بر متون غنی را باید انجام بدهید بلکه در فرایند کار باید مرور متون را انجام دهید و نباید از مرور بر متون در دنیا عقب باشید.
مروری بر متون را انجام دادیم حالا می خواهیم مشارکت کنندگان را انتخاب کنیم. با چه روش هایی می توانیم؟
روش های نمونه گیری در تحقیقات کیفی
باید از آنها چیزهایی را انتخاب کنیم که به فنومنولوژی می خوره
ما بر اساس یک سری معیاری که از قبل تعیین کردیم مشارکت کنندگان را انتخاب می کنیم
نمونه گیری نظری در پدیده شناسی نداریم در گراندد تئوری داریم.
گلوله برفی را داریم یک نفر را انتخاب می کنیم و اون فرد بعدی را پیشنهاد می دهد.
اول هدفمند انتخاب می کنیم
حداکثر تنوع یعنی با توجه به هدف ما انواع و اقسام مختلف را انتخاب می کنیم سن و جنس...
بهترین بر اساس این است که فرد تجربه کرده باشد و قدرت بیان داشته باشد و تمایل به اشتراک هم داشته باشد.
دکتر پیروی : اسنس: برای دستیابی باید پدیده تجربه شده باشد
از طریق زبان باشد.
اصل یا اسنس- هوسرل به دنبال حقیقت پدیده ها بود بعد پی برد که ما نمی توانیم به حقیقت پدیده ها دست پیدا کنیم در نتیجه به سراغ تجربه می رویم
حقیقت و واقعیت دو چیز متفاوت است
پدیده شناسی سعی شده است که به صورت روش تحقیقی استفاده شود
اصول فلسفی آن کنار گذاشته شده است
دکتر بریم نژاد - زبان در پدیده شناسی حرف اول را می زند. دنبال معنای پشت هر حرفی که می زند باشیم
باید محقق همزبان باشد با مشارکت کننده.
افراد باید علاقمند باشند و تعهد بدهند که مایل به بیان تجربیات هستند و همزبان باشند.
مهمترین روش برای جمع اوری داده ها، مصاحبه ها است. طوری مصاحبه انجام شود که ماسک از چهره ادم ها برود کنار . گاهی خود فرد راضی نیست که تکنیک های مصاحبه می تواند این ماسک را بردارد
تکنیک های مصاحبه : فضا ارام باشد – از ضبط استفاده شود – گاهی بهتر است دو نفر باشند.
حتما حتما حتما با هر فرد سه تا مصاحبه داشته باشید در پایان نامه باید این طور باشد.
مصاحبه اول فقط گرم شدن است و فقط کلیاتی از تجربیات را برای شما ارائه میدهد
بهتر است در فضایی باشد که اون تجربه رخ داده است / خودش تعیین می کند کجا مصاحبه انجام شود.
یک تا سه هفته بعد می روید مصاحبه دوم را انجام می دهید.
مصاحبه سوم وقتی که می روید مصاحبه می کنید ذهن خود فرد به تجربه اش شفاف شده است
مصاحبه: آرام باشید، حرف شرکت کننده را قطع نکنید، القا نکنید، سوال مصاحبه راهنما هم داشته باشید، برای فردی که با تجربه است یک سوال کافی است و در مسیر سوالات دیگری را می پرسید اما در عالم واقع موقع تصویب طرح کمیته اخلاق می گوید سوالات را بیاورید لذا به جای مصاحبه بدون ساختار از مصاحبه نیمه ساختار استفاده کنید حداقل سه تا چهار سوال مصاحبه داشته باشید.
سوال در باره تجربه کرونا ...
جهت دهی نکنید - در مصاحبه های اول چیزهای متفرقه می گوید در مصاحبه بعدی شکل می دهید . مصاحبه کننده فوق العاده مهم است.
در سوالات آیا و چرا نداریم زیرا راه مصاحبه را می بندد.
اشباع داده ها: 6 تا 20 نفر - مورد رایج تر
تعداد مشارکت کنندگان در فنومنولوژی می تواند از 1 تا 3 نفر باشد بر اساس رفرنس Finlay, 2009
و تا 14 نفر – قانون مشخصی ندارد
بهتر است کیفیت مصاحبه ها را افزایش دهید
تحلیل داده ها بهترین زمان است که بعد از مصاحبه اول شروع شود.
تحلیل باید همزمان با مصاحبه ها اغاز شود
نمی شود مصاحبه حضوری را تبدیل به مصاحبه انلاین کرد.
در فنومنولوژی بهتر است از فوکوس گروه استفاده نشود زیرا افراد تحت تاثیر قرار می گیرند
مصاحبه چهره به چهره در محیط باشد
فرد دوم در مصاحبه می تواند یادداشت برداری کند، حالات بدنی مشارکت کننده را یادداشت نماید "با پرسیدن سوال .... او دستش را کراس کرد"
فلسفه پژوهشگر چیست؟ تجربه محقق در این مورد چیست؟ چگونه تجربیات خود را تعلیق می کنید؟
روش تحلیل متعدد هستند انتخاب آن به شما بستگی دارد
فنومنولوژی توصیفی :
براکت کردن : از فرایند سه بعدی استفاده می کنید (شهود، تخیل ، ترکیب کردن )،
- رتنشن: چگونه به این ها دست پیدا کردم
- بازاندیشی: تامل و تفکر
در تفسیری: مرور بر متون از اول باید غنی باشد، به تدریج هم ادامه خواهد داشت ، تجربه خودمان را می نویسیم و با خواندن های مکرر و نوشتن های مکرر داریم و نوشته های خود را تبدیل به تم می کنیم و دست اخر گزارش را می نویسیم
اسمیت : متد جدیدی را ارائه کرده است به اسم IPA - در تبریز یکی از دانشجویان دکترا کار کرده است
برخی می گویند هرمنوتیک = تاویل. سطح بالاتری از تفسیری دارد
تفسیر متون مقدس بر اساس هرمنوتیک رخ می دهد تاکید روی نوشتن و خواندن و تفکر است دیالوگی که بین بخش های اصلی رخ می دهد
گفتگو داریم با هم
متن را می خوانم متن با من ارتباط برقرار می کند به ان دایره هرمنوتیک می گویم حرکات رفت و برگشتی داریم کل به جز و جز به کل داریم
بسیار مهم است که مرتب بنویسیم و بخوانیم
سخت ترین قسمت ان است
بالاترین سطح تفسیر را در هرمنوتیک می توانیم پیدا کنیم
برای تحلیل داده ها: مدل سوم هیبریدی
ترکیبی از توصیف و تحلیل داریم...
دعواهای فیلسوفان این است که نمی توانید این دو را با هم ترکیب کنید
این ها می گویند که ما به پایه فلسفی ان کار نداریم آن را به صورت روش تحقیق نگاه می کنیم "ون منن" سر دسته این ها است. من خودم با دانشمندانی موافق هستم که می گویند نمی شود این دو را با هم ترکیب کرد.
از کدام دانشمند برای تحلیل استفاده کنیم؟
کلایزی: از طرفداران .... است؟
متن را می خوانیم
مجدد می خوانیم
ببینیم پدیده را چگونه توصیف کرده است
بر اساس برداشت خودمان کدهایی را می نویسیم
در جایی دیگر هست که می گوید کد ندهید واحد معنایی بدهید
شما نمی توانید اول فلسفه هاسرل را انتخاب کنید بعد ....
توصیفی : هفت مرحله ای است یا 9 مرحله ای کلایزی ؟ هر کدام را انتخاب کردید رفرنس بدهید. هر دو معتبر هستند
جیورجی : پیرو "هاسرل" است . از واحدهای معنایی استفاده کرده است
قرائت جدیدی از هاسرل ارائه داده است
تفسیری: هایدگر
اسمیت - کتاب کامل آن را دارم
هرمنوتیک: دیکلمن و آلن هستند. ارتباط بین پدیده ها را که پیدا کردند به صورت الگوی ساختاری ارائه میدهند . بالاترین سطح انتزاع را می شود دست پیدا کرد.
اصطلاحات درست در فنومنولوژی
Trust
شفافیت
زنده بودن: با استفاده از نقل قول ها -
دقت : فرایند دقیق نوشته شود – ریز به ریز نوشتن
غنای داده ها: هیچ بشری با یک مصاحبه نیم ساعته نمی تواند معجزه کند و به اشباع برسد
Vividness
Accuracy
Richness
Elegance
نوشتن فنومنولوژی
توجه به زبان خیلی مهم است (پی نوشت: وقتی ترجمه می شود مقاله به انگلیسی ترجمه می شود آیا اصالت خود را حفظ می کند؟)
TSD ▫️Training Support Division SCOME ▪️ Medical Education
📑 موضوع : نحوه نوشتن كيس ريپورت استاندارد How to Write a Standard Case Report
🔻در این کارگاه ما به بررسی جدیدترین استانداردهای مقالات کیس ریپورت بر اساس رویکرد SCARE می پردازیم. همچنین از این متد می توان برای نوشتن مورنینگ های صبحگاهی دانشجویان عرصه بالینی هم استفاده نمود.
✔️ نوشتن گزارش مورد یکی از راحت ترین انواع مقاله نویسی است که هر دانشجو در طول سال های تحصیل مطمنا با مواردی که ارزش گزارش شدن را دارند مواجه می شوند. همچنین یکی از آسان ترین راه ها برای ایجاد رزومه ای جهت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر و اپلای می باشد. اما نکاتی وجود دارد که نوشتن آن را سخت و انتشار آن را سخت تر میکند.
به دلیل استقبال از #کارگاه آموزشی پژوهشی نوشتن مقالات از نوع #گزارش_مورد، ۱۰ نفر به ظرفیت کارگاه اضافه شد 👨💻
پی نوشت: برای مقالات گزارش مورد باید تاییدیه کمیته اخلاق دریافت شود و اگر کیس بالینی است باید تایید کمیته اخلاق بیمارستان هم دریافت شد اما کد اخلاق نیاز نیست (نامه تاییدیه اخلاق داده می شود).
"اگر معلم وظیفه معلمی را بداند و به آن عمل کند، خداوند نعمت دانش را بر او بیشتر خواهد کرد." امام سجاد(ع)
رسالت این تارنوشت که با همکاری دانشجویان عزیزمان تداوم دارد، فراهم آوردن محیط آموزشی مجازی همانند کلاس و درمانگاه، انتشار دانش و اطلاعات، ارتباط با جامعه و یادگیری و یاددهی است. امید داریم ما را در این مسیر حمایت فرمایید.
استفاده از مطالب با ذکر منبع "وبلاگ دانش پرستاری: از کلاس درس تا جامعه" پسندیده است. دکتر ليلا (مهستي) جويباري ، استاد دانشگاه
telegram: @DrJouybari @jouybari
قاعده این عالم بر فراوانی و ثروت است. قاعده این عالم بر سلامتی و صحت است. برکت، نور، عشق جاری باد
cho ku rei
sei hei ki
hon shan hon sho
dai ko myo
Ceeport
Dew drop
I put flor-de-lis on this situation
In the name of Allah, the Most Gracious, the Most Merciful
"If a teacher understands their teaching duty and acts upon it, God will increase their knowledge." Imam Sajjad (AS)
The mission of this platform, which continues with the collaboration of our dear students, is to provide a virtual learning environment similar to a classroom and clinic, disseminate knowledge and information, establish connections with the community, and facilitate learning and teaching. We hope for your support on this journey. The use of content with the citation of the source "Nursing Knowledge Blog: From Classroom to Community" is appreciated. Leila (Mahasti) Jouybari, University Professor