روانسنجی “مقياس حس خودکارآمدی مدرس”
نويسندگان: عزيز شمسی*، فريده يغمايی ، فريد زايری
azizshamsi65@gmail.com
چکيده مقاله:
مقدمه: خودکارآمدی مدرس يعنی ميزان باور مدرس به اين که میتواند بر رفتار و موفقيت تحصيلی يادگيرندگان تأثير بگذارد. جهت اندازهگيری خودکارآمدی مدرسان ابزاری روا و پايا در ايران وجود ندارد. لذا اين مطالعه با هدف ترجمه و روانسنجی"مقياس حس خودکارآمدی مدرس" انجام شد.
روشها: اين پژوهش توصيفی در بين مدرسين دانشکدههای پرستاری و مامايی تهران انجام شد. پرسشنامه توسط کليه مدرسين دانشکدهها که شامل ۱۴۰ نفر بودند تکميل شد. در اين مطالعه "مقياس حس خودکارآمدی مدرس" ترجمه و سپس شاخص روايی محتوا، صوری و همزمان و پايايی آن با روش همسانی درونی و روش باز آزمايی پس از دو هفته بررسی شد.
نتايج: شاخص روايی محتوای "مقياس حس خودکارآمدی مدرس"، در قسمت مربوط بودن 79 ، واضح بودن 62 و روان بودن 51 بهدست آمد. روايی صوری مقياس با توجه به نظرات شرکتکنندگان و متخصصين بررسی و تأييد شد. روايی همزمان "مقياس حس خودکارآمدی مدرس" با "مقياس خودکارآمدی عمومی" شرر و همکاران مورد بررسی قرار گرفت و ميزان همبستگی آن 71 به دست آمد. همچنين آلفای کرونباخ مقياس 93 و پايايی به روش باز آزمايی، 96 به دست آمد.
نتيجهگيری: "مقياس حس خودکارآمدی مدرس" ابزاری روا و پايا برای سنجش ميزان خودکارآمدی مدرسين در جامعه فارسی زبان است.
واژههاي كليدي: خودکار آمدی، مدرس، روانسنجی، روايي، پايايي،
URL http://ijme.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1382-2&slc_lang=fa&sid=1