عنوان برنامه: کنفرانس علمی یک روزه مراقبت های پرستاری قبل، حین و بعد از عمل در جراحی های اطفال و نوزادان
مجری: مرکز آموزشی درمانی کودکان طالقانی گرگان با همکاری گروه پرستاری دانشکده پرستاری مامایی بویه گرگان
در این برنامه به مدت یک ساعت در باره آمادگی های روانی مبتنی بر رشد و تکامل قبل از عمل جراحی در کودکان سخنرانی خواهم داشت
تاریخ: دهم بهمن 97
آمادگی های روانی مبتنی بر رشد و تکامل قبل از عمل جراحی در کودکان
این کارگاه دو روزه بوده است و من فقط توانستم در صبح روز دوم در این کارگاه حضور داشته باشم:
کارگاه روانسنجی ابزار – مدرس دکتر ناصر بهنام پور، دکترای آمار زیستی- جلسه دوم:
ابزارسازی یک فن است که نیاز به دانش های تخصصی غیر هم دارد
دیروز در باره خطا صحبت کردیم در باره فاصله انچه ما اندازه گیری می کنیم و انچه که در حقیقت وجود دارد
دیروز در باره روایی validity صحبت کردیم
و امروز در باره پایایی صحبت می کنیم
ابزار ما گاهی کمتر و گاهی بیشتر اندازه می کند
ما زمانی ....
دقیق بودن با صحیح بودن متفاوت است.
می تواند دقیق باشد یعنی واریانس اندازه گیری ها کم باشد اما چیز درستی را اندازه گیری نکرده باشد.
انواع روایی:
روایی محتوایی شامل:
روایی محتوایی: صوری
روایی ملاکی یا روایی معیار: پیش بینی + همزمان
روایی سازه: روایی واگر و روایی تمیز دهنده
روایی محتوا: یعنی منزل سند دارد یعنی تقلبی نیست اما به معنی این نیست که خانه خیلی خوبی هم است از این رو سایر روایی ها هم باید بررسی شود.
روایی صوری face validity یعنی .....
ایا ظاهر ابزار برای ازموندنی و عوامل اجرایی و سایر مشاهده گران مناسب طراحی شده است یا خیر؟
با دو روش کیقی و کمی تعیین می شود
کیفی یعنی سطح دشواری و میزان عدم تناسب و ابهام بررسی می شود
و بعد یک سری ایتم ها حقط می شود
روایی صوری - اگر ضریب اثر بالای یک و نیم باشد سوال را می توانید نگه دارید و در ابزار ان سوال حفظ شود.
چه کسانی به این ایتم نمره می دهند؟ لازم نیست پانل خبرگان اولیه باشند می توان از افراد دیگری که در این زمینه اگاهی دارند نیز نظرسنجی کنیم. در مورد ایتم هایی که روی مرز قرار می گیریم اظهار نظرهای متفاوتی شده است
ایمپکت اسکور را به این صورت محاسبه کنیم
روایی ملاکی
ایا نتیجه ابزار من با ابزار دیگری که در این زمینه است همبستگی دارد
خود این روایی دو حالت دارد روایی پیش بین و روایی همزمان
ضریب همبستگی کندال (رتبه ای با تعداد کمی از رتبه ها) یا اسپیرمن (کمی و غیرنرمال) یا ........... قابلیت محاسبه دارد به ماهیت داده ها بستگی دارد یا ضریب همبستگی پیرسون
یکی از خصوصیات ضریب همبستگی چیست؟ کورلیشین فاقد بعد است
ضریب همبستگی این توانایی را دارد که به ما کمک کند در مورد صفاتی که از یک جنس نیستند کورلیشن را محاسبه کنیم- در زمانی که واحدهای اندازه گیری یکسان نباشند.
اگر ابزاری می سازیم برای یک موضوع معین باید سرچ کنم اگر برای ان هدف ابزارهای دیگری ساخته شده است باید برویم و روایی ملاکی را محاسبه کنیم.
روایی سازه= construct validity
کوچکترین جز یک ابزار را گویه یا سوال یا ایتم گویند. هر چند سوال یک مولفه را می سازد
به این نوع روایی روایی عاملی نیز می گویند. روایی سازه یعنی ایا سازه مورد نظر توانایی اندازه گیری هدف تعیین شده را دارد یا خیر- سازه خوب باید مبنای نظری داشته باشد. یکی علمی از ان حمایت کند. یکسری مستندات علمی داشته باشیم که به استناد انها ...برای روایی سازی باید دانش در باره آن موضوع وجود داشته باشد. اگر قرار است سازه شما مناسب باشد باید توافق نظری در باره محتوای ان وجود داشته باشد
روایی سازه به دو صورت روایی همگرایی – روایی افتراقی است
اتم چند جز دارد: الکترون- نوترون- پروتون
انتزاعی: اولین بار ریاضیات اثبات ریاضی کرد که اتم باید سه جز داشته باشد بدون اینکه کسی چیزی را دیده باشد. ریاضیات اثبات کرد که این اجزا چه سرعتی دارند و چطور حرکت می کنند بدون این که بشر دیده باشد
خورشید، سیاره پلوتون، هفده سال قبل از این که با تلسکوپ بشر چیزی را ببیند....
روایی همگرایی به صورت های زیر انجام می شود:
برای ارزیابی روایی افتراقی ...
تحلیل عاملی تاییدی، استراتژی چند روشی – چند سازه ای
روایی افتراقی construct validity – discriminate validity
این موضوع را بررسی می کند که ایتم های مربوط به سازه های مختلف به صورتی بسیار قوی با یکدیگر همبستگی نداشته باشند که بر اساس ان بتوان نتیجه گرفت مثلا دو سازه در واقع یک هدف را اندازه گیری می کنند
ادامه جلسه پس از استراحت
روش تحلیل عاملی اکتشافی= فقط برای ارزیابی افتراقی با کمک اس پی اس اس می توان استفاده کرد
تحلیل عاملی تاییدی= برای ارزیابی افتراقی و اکتشافی استفاده می شود اما اس پی اس اس نمی تواند این کار را انجام دهد
تحلیل عاملی اکتشافی می تواند جایگزین مناسبی برای گروه خبره در کشف متغیرهای پنهان یعنی همان ابعاد یا مولفه ها شود
برای تحلیل عاملی تاییدی با نرم افزارهایی مانند آموس و لیزرل و استفاده کرد
AMOS نرم افزاری آسان و کار با آن آسان است.
Risrel نرم افزاری سنگین است
بحث روایی تمام شد
بحث پایایی یا قابلیت اعتماد یا ثبات Reliability
تحلیل پایایی به ما این امکان را می دهد تا هم سو بودن وجهت متغیرها را با سازه های درونی بسنجیم
بررسی و سنجش میزان همسازی گویه ها و سوالات در راستای متغیر مورد نظر و روابط بین آنها پی ببرد
آلفای کرونباخ برای تعیین پایایی از سادگی و عمویت بیشتری برخوردار است
پایایی درجه اي از یکسان بودن نتایج در طول زمان معین و تحت شرایط مشابه و با روش کار مشابه است با قابلیت تکرار و قابلیت تکثیر نتایج اندازه گیري می شود
Repeatability
Reproducibility
پرسشنامه چقدر پایا است به وسیله واریانس داده ها گزارش می شود
باید بررسی کرد ایا ذاتا یا ماهیتا این متغیر ثبات دارد ؟ ایا فشارخون ثبات دارد؟ برخی از ویژگی ها با کمترین تغییر ابزارمان پایا نیست
این واریانس برخی مربوط به ذات صفت است و برخی مربوط به خود ابزار است. اقای کرونباخ این دو مورد را در فرمول خودش اعمال کرد
واریانس از دو جز تشکیل می شود واریانس یا پراکندگی داده ها: یا به دلیل ذات ان صفت یا به دلیل ابزار ما.
پایایی اگر یک سوالی را از یک نفر بپرسم و شرایط را یکسان نگه دارم و دوباره بپرسم می توانم بگویم پاسخ ها کورلیت است.
قابلیت اعتماد یا ثبات می تواند از یک موقعیت به موقعیت دیگری یا گروه دیگری متفاوت باشد. از این رو است که می گویند اگر این ابزار قبلا هم قابلیت اعتماد آن ابزار سنجیده شده باشد در جامعه جدید مورد بررسی باید قرار بگیرد.
پایایی شامل ثبات است یعنی کسب نتایج یکسان در صورت تکرار ازمون
EQUIVALENCEهم ارزی یا تعادل هنگامی به دست می آید که چنانچه آزمون توسط محقیقن مختلفی به کار رود نتایج یکسانی را به دست آورد.
HOMOGENEITYهمگنی: یعنی تمام بخش های ابزار دارای سازگاری درونی است یا نه.
قابلیت تکرار – قابلیت تکثیر در یک بازه زمانی
در این کارگاه دبیر کمیته تحقیقات دانشجویی آقای رضا جهانشاهی به طور کامل شرکت کردند دانشجویان کمیته می توانند سوالات خود را از ایشان بپرسند.
گروه هدف: اعضای هیات علمی، مربیان و مدرسین بالینی
تاریخ و زمان: یکشنبه 10/4/1397، ساعت 11 الی 13
مکان: مرکز آموزشی درمانی شهید صیاد شیرازی
مدرس: دکتر لیلا جویباری
ارزیابی: پیش آزمون دارد، پرسش و پاسخ
تلاوت قرآن کریم
پیش آزمون
تعریف سبک یادگیری – یاددهی دکتر لیلا جویباری
انواع سبک های یادگیری- یاددهی
سبک های یادگیری وارک VARK
سبک های یادگیری بر اساس تقسیم بندی کلب
شیوه های نو یادگیری و یاددهی در آموزش عالی (تجربه اروپا)
کاربرد سبک های یادگیری در آموزش بالینی
پرسش و پاسخ و جمع بندی
اپیدمیولوژی مسمومیت درکودکان و اصول کلی تشخیص مسمومیت درکودکان
مسمومیت با مواد مخدر و مراقبت های پرستاری
مسمومیت غذایی و بوتولیسم
استراحت و پذیرایی
مسمومیت با قرص های رایج: استامینوفن، باربیتوراتها. سخنران: دکتر لیلا جویباری
مسمومیت با منوکسید کربن
مسمومیت با حشره کش های ارگانو فسفره ، خوردن مواد سوزاننده
گروه هدف: پرستاران
مدرسین: لیلا جویباری 8 تا 10 - آقای کیوان مقدم 10:30 تا 12
مکان: بیمارستان امیرالمومنین کردکوی - گلستان
دریافت اسلاید از کانال کلاس درس تا جامعه
مهارت های ارتباطی موثر
این کارگاه ویژه اعضای هیات علمی است
و از 8 صبح تا 5 عصر و به مدت 12 روز ولی غیر متوالی برگزار خواهد شد
شنبه ها و یکشنبه های هر هفته اما یک در هفته میان
بخشی از دست نوشته هایم
باید خلاصه مقاله خود را به زبان ساده تهیه کنید و در اختیار رسانه ها قرار دهید تا در اختیار مردم قرار دهند
برخی از مجلات پروپوزال ها را نیز چاپ می کنند
معمولا ظرف یک هفته چاپ می شود
البته اگر بگویید این پروپوزال داوری شده است و توسط سازمانی نیز حمایت می شود به این نوع مقالات پروتکل می گویند
مجلات معتبری هستند که پول می گیرند و پروپوزال شما را چاپ می کنند زیرا شما گفته اید این پروپوزال من اسپانسر دارد
اگر بگویید اسپانسر ندارد
وارد مسیر داوری می شود و طولانی خواهد بود اما دیگر از شما پول می گیرند
BioMed Central ناشری است مجلات معتبری است که همگی پولی هستند حدود دو هزار دلار
ایران جزو کشورهایی است که از او پول می گیرند ولی اگر نامه نگاری کنید و ثابت کنید که برای طرح تان پولی نگرفتید به شما تخفیف می دهد حتی تا صد درصد تخفیف می دهد
در اروپا گرانت را در اختیار استاد قرار می دهند پول دست استاد است او خرج میکند ممکن است مهمانی بدهد یا دانشجو را بفرستد یک کنگره و هزینه هتل او را بدهد اصلا کسی کاری ندارد
اما برای ما فرق میکند
البته الان اشپرینگر و نیچر، بیومدسنترال را خریده اند
https://www.biomedcentral.com/journals
انواع رشته ها را در بر می گیرد
سه نشریه ایرانی هم در اینجا وجود دارد
تمام مجلات آن پابمد و آی.اس.آی است.
برخی از مجلات هستند که اول اسم آن بی.ام.سی نوشته است ناشر این مجلات خود بی ام سی است
اما سایر موارد مجلاتی هستند که تحت قیمومیت بی ام سی چاپ می شوند ولی قبلا مستقل بودند
سه نشریه ایرانی در این جا منتشر می شود:
یکی نشریه دارو،
سردبیر آن پروفسور عبدالهی از دانشمندان ایرانی است. ایمپکت این مجله 1.65 است.
مجلات مستقل ضریب تاثیر آن را در صفحه اول می زنند ولی در مجلات بی ام سی ضریب تاثیر آن را در بخش اباوت about می زنند
یکی از مجلات به اسم مرور سیستماتیک است
systematic review و 38 مقاله در سال ششم چاپ می کند پروتکل چاپ می کند
بی ام سی مجله دیگری دارد به اسم public health ضریب آن 2.2 است.
این مجله سال هفدهم انتشارش است و تا تاریخ 23 فوریه 223 مقاله چاپ کرده است.
یکی از انواع جدید مقالات پروتکل ها هستند برای نقد علم و ترانس پرنسی است.
کلینکال نت و فوتو کلینک جزو انتشارات است اما جزو انواع مقاله محسوب نمی شود
مقالات از نوع پروتکل همان پروپوزال تحقیقی شما است شامل مقدمه، روش کار و بحث (امیدها و آرزوهای شما از انجام این کار) است.
مقاله نویسی و مقاله خوانی را به یک لذت تبدیل کنید
یکی از مجلات لیست سیاه مجله زیر است در هر شماره آن تعداد زیادی از نویسندگان ایرانی مقاله چاپ می کند.
http://www.ccsenet.org/journal/index.php/gjhs/article/view/62078
یکی از راه ها برای سنجش اعتبار مجله نگاه به ناشر مجله است
ناشران: جان وایلی و سیج از امریکا
ناشرین اشپرینگر، نیچر، ساینس، الزویر از اروپا هستند
هر کدام سه چهار هزار مجله دارند
یا این که در وب او ساینس و یا پابمد نام مجله را جستجو کنید و اگر حساسیت بیشتری دارید به صفحه آن مجله مراجعه کنید.
مقالات از نوع debate : توسط صاحب نظر نوشته می شود بحثی را باز می کنند مثلا در باره دارو، روش خاصی، ... بحث است شبیه کامنتری است در باره فضای فکر محقق است شبیه یک بحث است.
ساختار عمومی یک مقاله عمومی:
هر کدام از این ها باید در صفحات مستقلی باشند:
صفحه عنوان، نویسندگان
چکیده
مقدمه
روش کار
یافته ها
بحث
نتیجه گیری
تضاد منافع
نقش نویسندگان
تقدیر و تشکر
رفرنس
پیوست
جدول
تصاویر:
هر مقاله یک ظاهر دارد یک باطن
ظاهر مقاله هم باید ظاهر درستی باشد
اگر ظاهر درست نباشد چه رخ می دهد؟ آبدارچی نگاه می کند و رد می کند کارتان قبل از این که به همتای شما برسد بر می گردد.
هر فیگور بدون لجند legend در یک صفحه جدا باشد.
peer reveiw داوری نیست مرور توسط همتا است کسی شبیه شما نشسته و اشکالات کار شما را برطرف کرده است
فلسفه داوری و مرور همتا این است
دستورالعمل یا مجموعه ای است که موسسه فیزیک تهیه کرده است این مطالب را از این موسسه ارائه می دهم
what is peer review
مرور همت چیست
فرایندی است که یک مقاله در آن بررسی می شود برای این که مشخص شود مناسب انتشار است یا نه.
امروزه اسامی داوران نیز مشخص است برای هم ترانس پرنسی و هم برای اثر تشویقی آن
از مجلات نامعتبر روزانه برایتان ایمیل های زیادی می آید و درخواست داوری دارد. داوری نکنید و اگر دلیل خواستند می توانید پاسخ دهید من خیلی سرم شلوغ است.
مقاله ای که نوشته شد باید چاپ شود ولو ده سال هم طول بکشد
من مقاله ای داشتم که 30 بار برای مجلات فرستادم رد کردند ولی برای مجله 31 پذیرفته شد
نکاتی در مورد داوری:
تضاد منافع می تواند از حسادت باشد تا این که موضوع مقاله چیزی باشد که ما علائق خاصی به آن داریم و همکارم است دوستم است رفیقم است پس زود قبول کنم برود همه اینها می شود conflict of interest
یا اینکه مقاله ای آمده است که شبیه کار در دست اجرای داور است پس آن را داوری میکند ولی رد می کند به این امید که مقاله خودش زودتر چاپ شود
تضاد منافع به عنوان نویسنده: عمدتا به عنوان شفافیت مالی است
-when you receive a paper
- am i an expert
-will i be able meet the deadline
داوری باید محرمانه باشد،
keep it confidential آن را محرمانه نگه داری کنید
do not contact the authors با نویسندگان تماس نگیرید
be objective: review the research not the researcher تحقیق را داوری کنید نه محقق را
منصف باشید معادل حدیث «انظر الی ما قال و لا تنظر الی من قال» است
ما می خواهیم کار همتای خودمان را آرایش کنیم تا منتشر شود
پاسخ به داوری باید پوینت- بای-پوینت باشد point by point response
پاسخ نکته به نکته
اگر داور ده نکته گفته است شما باید به ده نکته پاسخ بدهید و تغییرات را در متن اعمال کنید و رنگی کنید و همان را نیز در نامه بیاورید
حتی اگر مقاله ضعیفی باشد باز هم به عنوان یک داور نباید بنویسید مقاله شما قابل چاپ نیست باید بنویسید از تلاش شما برای این کار تشکر می شود
برای سردبیر می توانید بنویسید که این مقاله قابل چاپ نیست
اوپن اکسس یک نهضت علمی است نه پولی
می گوید
در نشر سنتی کپی رایت / حقوق مادی و معنوی یک اثر در اختیار ناشر است حتی اگر خودت بخواهی این کار را تکثیر کنی باید از ناشر اجازه بگیری ناشر حق کپی رایت را دارد و اثر مادی و معنوی آن مربوط به ناشر است
در اوپن اکسس تمام حقوق در اختیار نویسندگان است
یکی از عاداتی که داریم زیاد نوشتن است کوتاه بنویسیم زیاده نویسی کار خوبی نیست بخصوص به انگلیسی که زبان ما نیست و هر چه بیشتر بنویسیم بیشتر غلط می نویسیم
یکی از کارهایی که داوران می توانند انجام دهند این است که توصیه کنند
بخش های زائد حذف شود
در مورد نویسنده مقاله:
در مورد نتیجه گیری conclusion ما فقط حرفی می توانیم بزنیم که فقط از مطالعه ما حاصل شده باشد
توصیه های غیر مرتبط مجاز نیستید
پیشنهادات خیلی با احتیاط نوشته شود مثل seems ، might بهتر است نوشته نشود وگرنه نویسنده اگر پیشنهاد دارد قبل از نتیجه گیری بیاورد
اگر مطلبی در جدول است دیگر در متن نیاورید یا دیگر نمودار آن را نیاورید مانند این است که در شیر آب بریزید
نکات مهم در داوری
important points
- نظرتان را در باره نوآوری کار بدهید
اگر کارهایی قبلا در این زمینه انجام شده است ولی نویسنده مقاله از آنها استفاده نکرده است داور باید به آنها اشاره کند
سابق بر این در دوران جهالت از تعداد قبرهای قوم خود فخر فروشی می کردند حتی زرتم المقابر
الان شده حتی زرتم المقاله
اما می توانیم این را به یک فرصت تبدیل کنیم
- به عنوان داور همش در باره بدی های مقاله ننویسیم در باره خوبی های مقاله نیز بنویسید
ادم صد سالش هم که بشود از تشویق خوشش می آید
- در داوری باید به طور اختصاصی نقد کنید
- اگر نقطه نظری دارید که می خواهید نویسنده تغییر را اعمال کند به طور کامل و روشن بنویسید کدام پاراگراف و کدام سطر
تا نویسنده تکلیف خود را بداند
- رفرنس هایی که گاهی نویسنده فراموش می کند از آنها استفاده کند یا ایگنور می کند را باید یاداوری کنید
-اگر رفرنس های غلطی بود به نویسندگان یاداوری کنید
- من از رفرنس مننجر استفاده نمی کنم رفرنس ها را خودم تایپ می کنم
- من از وردهای word های قدیمی استفاده می کنم
آدم لذت می برد از این که سختی می کشد
یکی از کارهای داوران این است که به صورت راندوم رفرنس ها را چک کنند که درست باشد و یاداوری رفرنس هایی که سهوا فراموش کردند یا ایگنور کرده است
به عنوان داور هیچگاه نویسندگان را مجبور نکنید که به کارهای شما ارجاع دهند
در داوری مودب باشید
به نویسنده نگویید بی دقت، شلخته، اما می شود گفت این جدول disorganized است
به درست نوشتن زبان مقاله و گرامر آن توجه کنید
توصیه ای در پایان به سردبیر دارید و آنها می توانند تصمیمی بگیرند
به عنوان داور هیچگاه نویسندگان را مجبور نکنید که به کارهای شما ارجاع دهند
در داوری مودب باشید
به نویسنده نگویید بی دقت، شلخته، اما می شود گفت این جدول disorganized است
به درست نوشتن زبان مقاله و گرامر آن توجه کنید
توصیه ای در پایان به سردبیر دارید و آنها می توانند تصمیمی بگیرند
داوری بلایند و داوری آشکار
هر دو نوع طرفدارانی دارد
ده سال اخیر داور آشکار باب شده است
ما چگونه مشکلات آماری را استخراج کنیم
این مقاله در بی ام سی پزشکی با ضریب تاثیر هشت منتشر شد
https://f1000research.com
فوری چاپ می شود پابمد است
تحولاتی در راه است
مقالان اوپن peer review تمام مراحل داوری از مرحله ارسال تا سوالات داور و پاسخ و الی اخر تا پایان قابل مشاهده است
سیاست این ناشر پویبنت بای پوینت review است این ها درس های خوبی برای داوری است
مجله plos one یا pubic library of science این ژورنال عمومی است. گرایش خاصی ندارد.
شش هزار داور دارد academic editor
ایمپکت چهار دارد، دست و دلباز است، مجله امریکایی است اوپن اکسس است اما تخفیف هم می دهند 1500 دلار
http://journals.plos.org/plosone ده سال است که چاپ می شود
Plos medicince ایمپکت چهارده دارد
اسم داور در هر مقاله این مجله آورده می شود این نوآوری و ابتکار است و سبب تشویق داور می شود
http://www.equator-network.org
اوپن اکسس یک نهضت علمی است نه پولی
می گوید
در نشر سنتی کپی رایت / حقوق مادی و معنوی یک اثر در اختیار ناشر است حتی اگر خودت بخواهی این کار را تکثیر کنی باید از ناشر اجازه بگیری ناشر حق کپی رایت را دارد و اثر مادی و معنوی آن مربوط به ناشر است
در اوپن اکسس تمام حقوق در اختیار نویسندگان است
یکی از عاداتی که داریم زیاد نوشتن است کوتاه بنویسیم زیاده نویسی کار خوبی نیست بخصوص به انگلیسی که زبان ما نیست و هر چه بیشتر بنویسیم بیشتر غلط می نویسیم
یکی از کارهایی که داوران می توانند انجام دهند این است که توصیه کنند
بخش های زائد حذف شود
در مورد نویسنده مقاله:
در مورد نتیجه گیری conclusion ما فقط حرفی می توانیم بزنیم که فقط از مطالعه ما حاصل شده باشد
توصیه های غیر مرتبط مجاز نیستید
پیشنهادات خیلی با احتیاط نوشته شود مثل seems ، might بهتر است نوشته نشود وگرنه نویسنده اگر پیشنهاد دارد قبل از نتیجه گیری بیاورد
اگر مطلبی در جدول است دیگر در متن نیاورید یا دیگر نمودار آن را نیاورید مانند این است که در شیر آب بریزید
🅾 برنامه زمانبندی کارگاه شیر مادر
🅾 پنج شنبه 30 دی ماه 1395
🅾 مکان: مرکز آموزشی درمانی طالقانی گرگان
از آنجایی که ارائه گواهی کارگاه شیرمادر و احیای نوزاد و کودک به هنگام دانش آموختگی الزامی است و بایستی به اداره آموزش ارائه شود آن دسته از کارورزان در عرصه که در کارگاه شیر مادر در طول ترم شرکت نکردند بایستی در این برنامه آموزشی شرکت نمایند.
تلاوت آياتي چند از كلام ا... مجيد و بيان اهداف كارگاه
منشور حقوق بیمار - دکتر زهرا سبزی
تنفس
ابلاغ خبر بد: رویکردهای SPIKES و BREAKS -دکتر لیلا جویباری
استراحت و پذیرایی
فرایند تصمیم گیری در سناریوهای اخلاقی - نفیسه حکمتی پور (دانشجوی دکترای پرستاری)
ارائه هشت سناریوی اخلاقی: خبر بد، رضایت آگاهانه، رازداری، امتناع از درمان - دکتر اکرم ثناگو
کار گروهی – ارائه – پرسش و پاسخ - دکتر اکرم ثناگو، دکتر لیلا جویباری، دکتر سبزی
استقلال / خودمختاری - دکتر حمیرا خدام
گروهی از اعضای هیات علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دانشگاه علوم پزشکی گلستان جهت شرکت در کارگاه مطالعات مرور سیستماتیک و متاآنالیز در سالن کارگاه معاونت تحقیقات و فناوری گردهم آمده اند.
مدرس: دکتر سایه میری از اساتید علوم پزشکی ایلام که صاحب هشتاد مقاله مرور سیستماتیک هستند.
کارگاه دو روزه است - روز اول تئوری و روز دوم عملی است.
http://www.sid.ir/fa/VEWSSID/J_pdf/56213930407.pdf
http://www.zums.ac.ir/journal/browse.php?a_id=3094&slc_lang=fa&sid=1&ftxt=1
http://mirzazadeh.persiangig.com/meta_analysis/SR_introduction(Sadeghi).ppt/download?81ac
لینک کارگاه متاانالیز دکتر سایه میری در سال 1393 در ایلام ☝️☝️☝️
http://prisma-statement.org/documents/PRISMA%202009%20checklist.pdf
PRISMA 2009 Checklist
نوزده آبان روز تولد دکتر ثناگو هم هست 
توسط:...........
با سلام و آرزوی توفیق الهی. به خانم دکتر ثناگو تبریک و برایشان بهترین ها و سلامتی را از خداوند متعال خواستارم. تولدشان مبارک.
http://jouybari.blogfa.com/post/12125
http://jouybari.blogfa.com/post/8594
امروز کارگاه نقد نظریه های پرستاری توسط دکتر حمید پیروی از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران
مکان» اتاق کارگاه دانشکده پیراپزشکی و بهداشت دانشگاه علوم پزشکی گلستان
گروه هدف: دانشجویان PhD
امروز کارگاه تحقیقات کیفی توسط دکتر حمید پیروی از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران
مکان» معاونت تحقیقات و فنآوری دانشگاه علوم پزشکی گلستان
گروه هدف: دانشجویان PhD
- مدرس: مهندس عباس جنتی
- مکان: اتاق کارگاه دانشکده پرستاری و مامایی - دانشگاه علوم پزشکی گلستان
امروز دو کارگاه پرزی و مندلی (مدیریت رفرنس ها) توسط مهندس جنتی برگزار می شود.
به نرم افزار پرزی کلاه جادوگر هم می گویند.
بر خلاف پاورپوینت فریم های جدا ندارد - امکان شیرینگ دارد - انلاین اکسس است.
تحت وب است - مثل پاورپوینت نیست که به راحتی بتوان هر فایلی را وارد پرزی کرد - مانند فیلم برداری از تخته سیاه است
اکنون: نصب نرم افزار - در انتهای نصب بایستی به اینترنت وصل باشید تا نرم افزار نصب به طور کامل شود. مشکل این نرم افزار این است که تایپ فارسی در آن مقدور نیست البته به صورت محدود و با فونت تاهوما و آریال امکان پذیر است. با وجود محدودیت هایی که دارد اما برای ارائه در همایش ها می تواند مناسب باشد.
می توان اسلایدها را به فارسی تهیه کرد به صورت پی دی اف ذخیره نمود و سپس در محیط نرم افزار پرزی قرار داد، پرزی فایل ها را به صورت تصویر در نظر می گیرد. مثل مورد زیر که مربوط به یکی از جلسات درس کودکان(1) است که برای تمرین انجام دادم.
در کنار همکاران عزیز در دانشکده علوم پزشکی سبزوار، سرکار خانم هاشمیان، سرکار خانم نیری و سایر عزیزان
کارگاه شیوه های نوین در تدریس، 6 اسفند94، EDO دانشکده پیراپزشکی، سبزوار
شنبه اول اسفند 1394 : بازآموزی ویژه پرسنل پرستاری مرکز آموزشی درمانی طالقانی گرگان
مدرسین» راضیه طالبی ، زهرا پایاب، لیلا جویباری
عناوین: ایکتر و مراقبت های آن، مسمومیت های حاد در کودکان و مراقبت های آن ، شیمی درمانی و مراقبت های آن، اخلاق حرفه ای، تب و تشنج و مراقبت های آن
دبیر برنامه: لیلا جویباری، دارای امتیاز بازآموزی
تشنج ناشی از تب و مراقبت های آن
کارگاه مدیکال ژورنالیسم؛ دکتر بهزاد آستانه
روز اول 25/08/94
Introduction to Medical Journalism
آشنايي با اصول واصطلاحات رايج و سازمان هاي مرتبط در حيطه ژورناليزم پزشكي
How to Write for Medical Journals
روش صحيح و مدرن نوشتن مقالات پزشكي بر اساس استانداردهاي ژورنال هاي معتبر
روز دوم 26/08/94
Modern English
انگليسي مدرن مورد استفاده در هنگام نوشتن مقالات و اشتباهات رايج
Ethical Issues and Medical Publishing
مسائل اخلاقي مرتبط با نشر پزشكي از جمله سرقت علمي، چاپ تكراري، تضاد منافع وغيره
روز سوم 27/08/94
Introduction to medical journalism
Articles triage
غربالگري علمي مقالات
روز چهارم 28/08/94
critical appraisal tools
آشنايي با راهنماهاي استاندارد جهت نوشتن انواع مقالات
How to improve medical journalism
________________________________________
به تمامی گایدلاین های طراحی مطالعه و نوشتن مقاله می توانید از این طریق دسترسی داشته باشید. آقای دکتر آستانه در کارگاه مدیکال ژورنالیسم تاکید کردند اگر روش کار مطالعه تان درست باشید قطعا می توانید آن را در مجله ای چاپ کنید. هیچگاه مقاله خود را دور نیاندازید.
http://www.equator-network.org/reporting-guidelines/coreq
کارگاه مدیکال ژورنالیسم توسط آقای دکتر بهزاد آستانه از دانشگاه علوم پزشکی شیراز در دانشگاه علوم پزشکی گلستان برگزار شد.
تمام مباحثی که تدریس شد را یادداشت برداری کردم - حدود شصت صفحه تایپی است - اما از آنجایی که ایشان فرمودند مطالب ارائه شده در کارگاه منتشر نشود - مالکیت معنوی مطالب مربوط به خودشان است - لذا از قرار دادن دست نوشته ها در وبلاگ معذورم.
برایم مبحث "انگليسي مدرن مورد استفاده در هنگام نوشتن مقالات و اشتباهات رايج" یادگیری بیشتری داشت اما این بخش خود نیاز به کارگاه مفصلی دارد ....
29 مهرماه 1394: کارگاه آموزش بالینی
مدرس: دکتر مهستی علیزاده دانشیار پزشکی اجتماعی از دانشگاه علوم پزشکی تبریز
گروه هدف» اساتید بالینی
موضوعات کارگاه:
گزارش صبحگاهی مبتنی بر شواهد
ژورنال کلاب مبتنی بر شواهد
آموزش درمانگاهی بوده
بجنورد - دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی
سمینار رتبه بندی دانشگاه ها و تولید علم
با حضور و سخنرانی مسئولین ISC مدیران پژوهشی و مدیران مراکز مطالعات شمال و شرق کشور
آقای دکتر ملک زاده، دکتر پیام کبیری، دکتر گزنی و دکتر .... از پایگاه استنادی علوم جهان اسلام در این برنامه سخنرانی داشتند. برنامه علمی خیلی خوبی بود.
یکی از مواردی که جالب بود معرفی سامانه علم سنجی سایوال SciVal بوده است
تغییر محاسبه امتیازات علمی از ضریب تاثیر به شاخص های جدیدتری بوده است
از بخش عمده سخنرانی دکتر کبیری فیلم گرفتم به نظرم دیدن یا شنیدن آن برای دانشجویان فعال پژوهشی کمیته لازم است / در صورتی که فرصت شود دست نویس خواهند شد.
یکی از مواردی که دکتر کبیری تاکید داشتند پدیدار ساختن انتشارات علمی خود در وب است. دکتر کبیری گفتند مقالات خودم را در برخی موارد از طریق شبکه های پژوهشی مانند لینکدین، ریسرچ گیت، اورکید، مندلی، گوگل اسکالر پیدا می کنم اینها به ویزیبل شدن یا نمایان شدن کارهای شما کمک می کند مخصوصا تاکیدشان روی گوگل اسکالر بود. از این رو دانشجویانی که مقاله چاپ شده دارند حتما برای معرفی کارهای خود در این صفحات وارد شوند و اثار خود را ثبت نمایند. حتی می شود برای مجله یا مرکز تحقیقات خود در گوگل اسکالر صفحه ایجاد کرد و یا یک دانشگاه برای خود صفحه ایجاد کند و اثار اعضای هیات علمی در انجا به صورت اتومات ظاهر می شود این فکر را می توان برای کمیته تحقیقات دانشجویی یک دانشگاه نیز ایجاد کرد.
برای مثال اورکید Orcid https://orcid.org/my-orcid
با دانشجویان کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی ؛ بجنورد
اخلاق در مشاوره: برگزار شد 22 مهرماه - مدرس: دکتر خلج از د. ع.پ. ایران
یادگیری الکترونیک : برگزار شد 23 مهرماه - مدرس : دکتر ایین محمدی از د.ع.پ. تهران
تحقیقات کیفی : برگزار شد 23 و 24 مهرماه - مدرس: دکتر خانکه: از د.ع.ب.ت. تهران
آموزش پاسخگو/جامعه نگر: 28 مهرماه: دکتر مهستی علیزاده: تبریز
آموزش بالینی: 29 مهرماه : دکتر مهستی علیزاده : تبريز
نقد مقاله. 27 و 28 ابان ماه . دکتر بهروز آستانه. شیراز
هم اکنون در کارگاه اشنایی با یادگیری الکترونیکی 23 مهرماه 1394
مدرسن: دکتر ایین محمدی - از گروه آموزشی یادگیری الکترونیکی در علوم پزشکی ، دانشکده مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران
بخشی از دست نوشته های کارگاه:
یادگیری الکترونیکی درست است نه یادگیری الکترونیک و معادل ان اموزش مجازی است.
یادگیری الکترونیک چیست؟ قبلا هر فناوری که باعث انتقال داده ها می شد را یادگیری الکترونیک می گفتیم
اما الان عبارت است تمام سولوشن هایی است که از طریق اینترنت سبب یادگیری می شود
e-learning یعنی از طریق اینترنت صورت بگیرد
دو نوع دارد : همزمان و غیر همزمان
پایه و اساس یادگیری الکترونیک تعامل است و اگر تعامل نداشته باشیم ضعیف تر از یادگیری حضوری خواهد
بود
همزمان= مثل وبینارها
وقتی اینترنت ایجاد شد چهار سال طول کشید تا کاربرانش به پنجاه میلیون برسد
دومین کاربرد اینترنت انتقال مواد اموزشی است اولین ان استفاده از ایمیل بوده است.
اموزش از دور = ؟
elearning معادل mass education نیست
مزایای یادگیری الکترونیک :
نیاز به حضور فیزیکی ندارد ، عدالت اموزشی را با هزینه کمتر برابر می کند، شروع کار هزینه دارد زیرساخت ان هزینه دارد کمترین ان است که lms می خواهد و اتاق سرور می خواهد حداقل صد میلیون ولی در درازمدت مقرون به صرفه است، سرعت یادگیری متفاوت است و هر کس متناسب با خودش تنظیم می کند،
متریال همیشه در اختیارش است. محتوا فقط انچه استاد می دهد نیست مشارکت دانشجویان خود مهم است.
تعامل استاد با فرد فرد دانشجویان برقرار می شود.
یادگیری دانشجو تقویت می شود
سرچینگ و ناویگیشن افزایش می یابد، فعالیت های اینتراکتیو، دیسکاشن، شیر تجربیات، فروم درست می
شود ، پرونده خوب از هر دانشجو جمع اوری می شود
معایب یادگیری الکترونیکی weakness of e-learning
ارزشیابی الکترونیکی را نمی توانیم بگیریم، شما از خونه ازمون تافل نمی دهید در یک مرکز می روید
راه حل های مختلفی دارد ولی به طور کلی ارزشیابی نهایی باید حضوری باشد.
مشکلات زیرساختی از بدترین مشکلات است. دانشگاه امیرکبیر تمام اموزش هایش را به صورت کلاس های
اموزشی انجام می دهد.
تعاملات چشمی با دانشجو برقرار نمی شود
نتیکت یعنی تعاملات در فضای مجازی چگونه باید باشد ترم جدیدی است که امروزه مطرح شده است
اگر شما تصویر را بیاورید عرض باند دو سه برابر می خواهد
ترکیبی از یادگیری مجازی و حضوری می گذاریم به اسم blended اول و اخر ترم بلوک حضوری دارند
پروسه های بالینی را نمی توان به صورت بالینی اموزش داد ، کار با ماشین مجازی پیدا نمی کند ، مشکلات
سازگار شدن برای استاد و دانشجو، الان استاد خیلی مشهوری داریم ولی هنوز بلد نیست که ایمیل ارسال
کند، مشکلات تکنولوژی، عرض باند کم و ....
اگر بخواهید محتوای الکترونیک را اماده کنید چه باید کنید؟
متخصص محتوا، متخصص فناوری اطلاعات، طراحی اموزش دوره باید انجام دهید یعنی هدف نهایی این است
که ارتباط بین استاد و دانشجو را برقرار کنید
مختوا - زیر ساخت - قوانین و مقرارت
حداکثر 4/17 از کلاس های خودمان را می توانیم برگزار نکنیم به صورت مجازی برگزار کنیم طبق بسته تحول
نظام اموزش که جدیدا ابلاغ می شود
ما در دانشگاه خودمان مصوب کردیم در اموزش مجازی: حق التدریس یک و نیم برابر حساب می شود و واحد
یک و نیم برابر حساب می شود
زبان فناوری اطلاعات و استاد را شخص سومی می فهمد متخصص یادگیری الکترونیک است زبان اینها را به
هم ترجمه می کند
مهمترین قسمت محتوای تخصصی است. یک سری نیاز اموزشی داریم فناوری اطلاعات فقط یک ابزار و
وسیله است. lms یک وسیله است مهم طراحی است که از نیازهای اموزشی به عمل امده است
اگر صرفا برای اینکه مد شده است اموزش مجازی را برگزار کنید به شکست برخورد خواهید کرد
ملزومات سخت افزاری و نرم افزاری:
سرور، سیستم های امنیتی و حفاظتی، پنهای باند
لازم نیست یک سرور بخرید که شصت میلیون می شود ماهی یک میلیون تومان اجاره می کنید
مقرون به صرفه تر است
lms=نرم افزار مدیریت اموزش = جای اداره اموزش می نشیند = مدیریت کلاس دارد - مطالب درسی توسط
استاد در اینجا گذاشته می شود = تابلو اعلانات دارد، رویت مطالب درسی ، فروم دارد ، اسامی دانشجویان،
و .... مجموع این ها ال ام است است دو نوع عمده دارد = بلک بورد = باید خریداری شوند و انهایی که اوپن
سورس هستند
کامرشیال ها گران هستند
نرم افزارهای اوپن سورس: وقتی نرم افزار را روی سرور شما می ریزند کدهایشان را می ریزند شما نمی
توانید ان را بفروشید مشهورترین انها مودل است moodle است حدود 64000 نفر در سراسر دنیا دارند ان را
develop می کنند ولی ایرادهای خاصی دارد از جمله این که به راحتی هک می شود حفره های امنیتی
زیادی دارد و هکرها انها را از بین می برند حدود چند میلیون می گیرند و برای شما کاستومایز می کنند
گروه سوم = کاستومایزها - ما در دانشگاه تهران خودمان درست کردیم
ال سی ام اس= learning content management system کارش این است که درس درش تولید می شود و
اکسپورت می شود به ال ام اس
سایت cme دانشگاه تهران از اولین ال ام اس های کشور است
ادامه دارد
کلاس فلیپ flipping class
یکی از مشکلات عمده که استاد می گوید من وقت زیاد می اورم و وقت اضافه را در کلاس چه کنم و وقتی که برای فیلم باید تهیه کرد زیاد است....
چالش ها: نسبت به روش جدید اعضای هیات علمی گارد می گیرند . اینها را که می گویم مربوط به کانادا است. دوست ندارد پاور پوینتش را بیرون بدهد و دست همه باشد فیلم که بدتر
همکاران می گویند چه پولی گیر من می اید
برگمن می گوید کی برای معلمی ارزش قایل شده باشند که این ....
مزایایش: سخنرانی ضبط شده را می تواند هر زمانی گوش بدهد. کار همیارانه طراحی می شود دانشجو فرصت سوال دارد
برگمن می گوید
نت جنریشن یعنی هایلی اکتیو هستند یا پای دو تا مدیا هستند
خود کلاس سنتی ۵ دقیقه گرم شدن ۲۰ دقیقه تمرین قبلی ۳۰ تا ۴۵دقیقه سخنرانی ۲۰ دقیقه تمرین های مستقل
فلیپ :
برای فلیپ کردن:
با فلیپ همه چیز حل نمی شود
مراحل :
تعهد به تغییر
یاد گرفتن به فلیپ
برنامه ریزی برای ترم بعد
ایا فلیپ انجام بدهیم یا نه ؟
یک مقاله گفته خوب است و یک مقاله گفته خیلی سخت است هزینه و زمانبر است اما بازده خوبی ندارد
یک مقاله می گوید هنوز معلم محور اصلی است
برای ویدئو درست کردن نه تا نکته را می گویم :
برگمن bergman
با قسمت های کوچک شروع کنید تست کنید اموزش پزشکی کانتکس بیس است است شاید در فرهنگ ما موثر نباشد
هرم بلوم را به دانشجو اموزش بدهید خیلی بهتر درک می کند همکاریش بسشتر می شود
در اونجا والدین ممکن است معترض باشند به انها هم اموزش بدهید
به دانشجو یاد بدهید که چطور فیلم را ببینر
Wsq
فیلم را ببیند
خلاصه تهیه کند
سوال تهیه کند و سوالات را به کلاس بیاورد
مهمترین نکته فرهنگ سازی است
اگر فقط در گروه فقط شما این کار را انجام دهید ممکن است موفق نشوید
اگر عده ای گوش کردند و عده ای گوش ندادند
نباید در کلاس سخنرانی را مجدد ارایه دهید
باید اونهایی که درس را نخواندند بفرستید ته کلاس بروند با لپ تاپ شان سخنرانی را گوش بدهند
در کلاس فقط ده دقیقه یک سخنرانی برای مرور درس اختصاص می دهید
ویدیو کوتاه باشد حداکثر ۱۵ دقیقه باشد
سقف چهل دقیقه
۶ تا ۱۵ دقیقه
هر کدام اهداف مجزا
بعد از هر کدام کوییز بگیرید
در این قسمت از کارگاه در باره نرم افزارها صحبت شد:
Camtasia
Snagit
Screenflow
فیلم ها را می توانیم از جای دیگر جمع
کنیم
استودیوی مجازی صدا و سیما از ان استفاده می کند ما هم استفاده می کنیم و بسیاری از ماهواره فقط یک اتاق دو در دو دارد
نقاط هات کی تعریف می کنند
نمونه ای از فلیپ کلاس نشان بدهم
خیلی شدید دارد رایج می شود
بخش های مربوط به کارگاه بعد از ظهر که در باره پژوهش در آموزش بود:
هر موقع محقق نقش فعال در تخصیص نمونه ها داشته باشد می گوییم مداخله
یک گروه فلیپ و یک گروه در غیر فلیپ این می شود مداخله
در دانشگاه ع پ تهران ریفرم کردم حالا می خواهم مقایسه کنم چه باید کنم
هر موقع مداخله داشته باشیم اما راندومیزیشن نداشته باشیم می شود quazi exlerimental
نمونه ها باید راندوم شوند
شرکت کنندگان: مدیران گروه های پرستاری، مامایی، اتاق عمل و هوشبری، علوم پایه ؛ دندانپزشکی، بالینی
مکان: اتاق کارگاه دانشکده پیراپزشکی و بهداشت دانشگاه ع پ گلستان
مجری» اداره بازاموزی
مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی اقدام به برگزاری اولین کارگاه آموزشی مهارت های پورپوزال نویسی کیفی در روز پنجشنبه مورخه 15 مرداد 1394 از ساعت 8 صبح لغایت 15:30 نموده است.
دانشجویان دکترای تخصصی کلیه دانشگاه ها می توانند در این کارگاه ثبت نام و شرکت نمایند.
برای کسب اطلاعات بیشتر ، ثبت نام و شرکت به سرکار خانم حسینی تلفن 22180147 و یا اقای دکتر اجلی تلفن 09122950135 می توانید تماس حاصل فرمایید.
موفق و سربلند باشید
ویژه گروه آموزشی داخلی
مرکز آموزشی درمانی شهید صیاد شیرازی. گرگان. شنبه . سوم اسفند 92
ویژه گروه آموزشی اطفال
مرکز آموزشی درمانی طالقانی. گرگان. سه شنبه . سه شنبه اسفند 92
سلول تراپی ضعف دارد تکثیر نمی شوند یا اگر ایجاد شوند بافت اینرت ایجاد می کند
دکتر وحید خوری از اساتید گروه فارماکولوژی قرار است کارگاهی را به صورت مشترک با یکی از اساتید یکی از دانشگاه ها امریکا در گرگان برگزار نمایند. بافت مهندسی شده قلب، تکنیک ابداعی است و تا کنون با این روش در ایران انجام نشده است.
اولین جلسه ان 28 بهمن برگزار شد و هر سه شنبه بعد از اذان ظهر تا ساعت 14 ادامه آن برگزار خواهد شد
مدرس سرکار خانم چهره گشا از فعالان کمیته تحقیقات دانشجویی است
پژوهشگر محترم
نظر به اهميت نشر صحيح نتايج تحقيقات پژوهشگران علوم پزشكي كشور و بدنبال برگزاری بیش از 350 کارگاه ژورنالیزم پزشکی در اقصی نقاط ایران و با توجه به فشردگی زمان و عدم امکان حضور در کارگاه های چهار روزه، موسسه پژوهش های پزشکی ادیب ویرا افتخار دارد جهت رفاه حال پژوهشگران این کارگاه ها را در دو روز (پنج شنبه و جمعه) بصورت فشرده و مدون در شیراز برگزار نماید.
زمان برگزاری: 1 لغايت 2 اسفند ماه 1392
هزينه كارگاهها: سه میلیون و دویست هزار ريال
از افراد متقاضي دعوت می شود حداكثر تا تاريخ 24/11/1392 نسبت به ثبت نام قطعی اقدام فرمایند.
سرفصل مطالب:
1-Introduction to Medical Journalism
(آشنایی با اصول و اصطلاحات رایج وسازمان های مرتبط در حیطه ژورنالیزم پزشکی)
2-How to Write for Medical Journals
(روش صحیح ومدرن نوشتن مقالات پزشکی بر اساس استانداردهای ژورنال های معتبر)
3-Modern English
(انگلیسی مدرن مورد استفاده در هنگام نوشتن مقالات واشتباهات رایج انگلیسی هنگام مقاله نویسی)
6- Technical (Scientific) Editing
(ویرایش صحیح مقالات قبل از ارسال مقاله به دفاتر ژورنال ها)
7-Ethical Issues and Medical Publishing
(مسائل اخلاقی مرتبط با نشر پزشکی ازجمله سرقت علمی،چاپ تکراری،تضاد منافع،...)
لازم به ذکر است که حداكثر تعداد شركت كنندگان 20 نفر و بر اساس اولويت ثبت نام خواهد بود. جهت كسب اطلاعات بيشتر با موسسه تماس حاصل فرمائيد.
با تشکر
موسسه پژوهش های پزشکی ادیب ویرا
تلفن: 6493914-0711
09174418048
وب سایت: www.medicaljournalism.ir
پست الکترونیکی: info@medicaljournalism.ir
adibvira@yahoo.com
این کارگاه با همکاری مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی گلستان و معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه، یکشنبه هشتم دی 1392 برگزار می شود.
مکان: سایت معاونت پژوهشی
ساعت شروع: هشت و نیم
کارگاه Spss از ساعت 12 تا 16
مکان: دانشکده پیراپزشکی
مجری: کمیته تحقیقات دانشجویی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گلستان
مدرس: خانم قاسمی کارشناس ارشد آمار
کارگاه داوری کنگره چهاردهم سالیانه دانشجویی و پنجم بین المللی در دو تاریخ برگزار می شود
۶ و ۷ تیر ماه ۹۲
و ۱۳ و ۱۴ تیر ماه
مدرس دکتر استانه و اقای مهدی زاده دبیر کنگره سالیانه سیزدهم
مکان: کمیته کشوری - تهران
http://congress.mazums.ac.ir/sicobair5/index.php?slc_lang=fa&sid=1
برگزاری کارگاه آموزشي سه روزه اصول و کليات روش تحقيق کيفي در دوازده گام
مرکز مطالعات و توسعه آموزش EDC دانشگاه علوم بهزیستي و توانبخشي
27 فروردین تا 29 فروردین 1392
چهل و سومین کارگاه آموزشی سه روزه روشهای تحقیق کیفی بدعوت دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در تاریخ های ۲۲لغایت ۲۴ اسفندماه در شهرستان زاهدان برگزار می گردد در این کارگاه تعداد ۳۰ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه فوق شرکت خواهند داشت. این اولین کارگاه روش تحقیق کیفی است که توسط تیم مشاورین تحقیق کیفی در این دانشگاه برگزار می گردد.
چهل و چهارمین كارگاه سه روزه روش های تحقیق کیفی در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی از تاریخ 27فروردین 1392. برگزار خواهد شد علاقمندان می توانند جهت ثبت نام در کارگاه فوق الذکر به سایت آموزش مداوم دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی به ادرس اینترنتی زیر مراجعه فرمایند از انجائی که این کارگاه جهت اعضای هیات علمی در سایت فوق تعریف شده است لذا همکاران غیر هیات علمی نمی توانند در ان ثبت نام کنند و برای ثبت نام لازم است با سرکار خانم حسینی کارشناس اموزش مداوم دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تلفن 22180147 تماس گرفته و ثبت نام فرمایند
توسط: هادی ساوری
کارگاه تزریقات و بخیه
این کارگاه رو بسیج دانشجویی با همکاری دانشکده پرستاری اجرا کرده
بعد از تقریبا 3 یا 4 ساعت از تبلیغات این کارگاه بیش از 60 نفر ثبت نام کردند و جلوی ثبت نام را بستیم.
مدرس تزریقات آقای کاووسی بودند و مدرس بخیه هم خانم رویانی
هادی ساوری دانشجوی پرستاری و مسئول بسیج دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی گلستان است.
پرخاشگرانه:
همه بايد مثل من باشند.
من هرگز اشتباه نمي‌كنم.
حق با من است ولي تو اشتباه ميكني.
خودم همه چيز را مي‌دانم
منفعل:
هرگز عواطف واقعي خويش را ابراز نكن.
طوفان ايجاد نكن.
مخالفت نكن.
ديگران بيشتر از تو حق دارند.
به دردسرش نمي‌ارزد.
جرآت مندانه:
باور به اين‌كه هم خويش و هم ديگران ارزشمند هستند.
رفتار جرأتمندانه بدان معنا نيست كه فرد همواره برنده است، بدان معناست كه فرد موقعيت را به بهترين و كارآمدترين نحو ممكن اداره مي‌كند.
هم من و هم ديگران برحق هستيم.
منبع: اسلاید کارگاه ؟
پزشکان عمومی و دستیاران گروه اطفال و داخلی
مطالب امروز: نگارش عنوان مقاله، تهیه صفحه عنوان، عنوان مختصر، روش کار، نتایج، مقدمه
هر بخش با کار گروهی همراه است
مجری: مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه با همکاری مرکز تحقیقات پرستاری
بسم الله الرحمن الرحیم
